童话世界里的杜梅

    ■耿立

    我一直觉得杜梅活在童话的纯粹里。第一次见她，是在广州，谭旭东兄邀我在一个小学做创意写作的讲座，那是北京师范大学“中国儿童阅读提升计划”的一部分，那时，见到了杜梅，她安安静静的，也没有交流什么，就是互相加了微信。她听了我的关于儿童写作的理念与训练方法的讲座，也许，我的这一套符合她的心意，没过多久，她热心介绍一家深圳的外国语学校，邀请我做初中的创意写作的讲座。

    这次，在校园里，我看到了杜梅对教育和孩子们的爱。她是那么地熟悉孩子们，知道孩子的心理需求，也看到孩子们与她的亲昵与交流。在我做讲座的时候，她还是安安静静地听。后来，我们聊到童话，我和她说起我喜欢卡尔维诺和安房直子的童话，我说我写童诗，这话题一下子就拉近了杜梅和我的距离。

    后来，我读到杜梅的《噼里啪啦班的兔子》，那种感觉，就如重遇故人，如我在山东的一个小城，读到安房直子一样，那种给红尘的生活开了一扇窗，让我眺望到沉重生活的另一面的轻逸。

    我喜欢杜梅童话里的想象的奇妙，她把当下孩子成长过程中存在的问题，描写成了兔王国的一所学校一个叫做噼里啪啦班的班级，写了一群没有嘴巴的兔子，怎样找到嘴巴的故事。

    这噼里啪啦班的学生，刚入学都是有嘴巴的，不仅有嘴巴，还特能讲。上课时，老师不制止，这些兔子们可撒野了，更是停不下来。只是到了后来，一年级下学期，他们嘴巴开始变小。后来在暑假结束开学，大家正想把假期的故事告诉大家的时候，一个一个的开始失去了嘴巴。

    这是什么原因呢？

    跟小孩对着干，小孩就会慢慢失去嘴巴。于是小兔子和老师，小兔子和家长父母，小兔子与学校社会间的联系和冲突意义展现在我们面前。他们的烦恼、悲伤，他们与家长的隔膜、对抗与离家出走，被杜梅用生动的场景和故事把我们带入。

    噼里啪啦班是一种虚幻的现实，在现实的世界里，有谁关心过儿童内心的痛苦？ 谁知道儿童内心情感的隐秘？ 他们的情感也需要释放，否则，孩子会生病的，心智受到戕害而变异。

    在《噼里啪啦班的兔子》里，杜梅反思了母爱的困境，那些家长的天然的爱、固执的爱或者偏执的爱，对孩子们的影响，真正的爱，应该是理解的爱，陪伴的爱。

    后来，疫情来了，与杜梅的联系好像断了。忽然一天，杜梅告诉我，她写了一个童话《一只耳的寻找》，随后，她发过来，我觉得，这是我躲避疫情最大的安慰剂。

    这是一个寻找的童话。老鼠鼠小小从出生就只有一个耳朵，人们嘲笑他的爸爸妈妈，嘲笑他，爸爸受不了别人异样的眼光和言语，就离家出走。鼠小小从小就在这种氛围，在非议和歧视，在母亲的眼泪中慢慢成长，养成了孤僻自卑内向的性格。

    鼠小小后来决定去找出走多年的爸爸，一路上曲曲折折，虽然最终没有找到爸爸，但通过寻找，鼠小小成长了，还在途中救下了陷入沥青池塘险境的鼠一鼠二，他们和鼠小小修复了关系，最后一同回到了家乡。

    儿童文学的第一伦理，我觉得应该是趣味，无趣是生活的大敌更是儿童文学的死胡同。杜梅的这部富有诗意想象的童话，整体像一首流动的诗，这诗首先是诗意温暖的画面，幽默风趣的表达，电影蒙太奇的镜头感。非常符合儿童的阅读心理。

    杜梅的童话，含着哲理，不要小看儿童的阅读心理，他们是对世界和人生充满疑问的年龄，世界的一切，都是充满了疑问，也充满了寻找。其中杜梅写到一个儿子离家的阿姨寻找儿子的故事。那阿姨，年龄并不大，但头发全白了，对过去的苦难，要说再见，阿姨对鼠小小说：“有时候啊，我们必须狠心地跟过去说再见。你还这么小，虽然少一只耳朵，但这并不妨碍好日子等着你。没有什么比好好地生活，更值得我们努力。不要傻，记住我的话，别再浪费时间了。”

    是的，我们的生活，不能一味沉浸在过去，就像，我们不能一味沉浸在黄昏的落寞，我们还有无数的黎明等待着迎接。这黎明，更值得我们努力迎接。

    我喜欢这个主题，寻找。我们从小到大，谁不走在寻找的路上呢？ 有的寻找一条河，一片草地，一处风景，有的寻找历史的遗迹，有的寻找精神家园，而杜梅则寻找新的童话的表达，这是我们最期待的一件事。