大学学制或将更加灵活

    前不久，一则媒体的报道引发社会关注：有多所高校告别“四年制”，正在积极推行“完全学分制”。

    当前，我国基础教育主要采用小学六年、初中三年、高中三年的“六三三”学制。全日制本科教育的学制，则主要是四年制或五年制，不同专业有不同学制安排。确定各专业学制的官方文件是教育部《普通高等学校本科专业目录》。例如，在2024年专业目录中，“物理学”专业（专业号：070201）、“政治学、经济学与哲学”专业（专业号：030205T）的学制是四年；“临床医学”专业（专业号：100201K）、“中医学”专业（专业号：100501K）的学制是五年。由于不同专业的学制不同，而综合性大学的专业较多，学制并不完全统一，因此一所高校告别“四年制”的说法并不严谨。

    与“学制”相关的概念还包括“学年制”“学分制”“学年学分制”“完全学分制”概念。学分制指课程的学习量都以学分来度量，学习进程中学生不是齐步走，而是有很大的选课、选专业的学习自由，有安排自己学习进程的学习自由。目前，“完全学分制”这一概念仍有争议。以北京大学为例，实行“完全学分制”后学生在选课系统中可以看到所有院系的课程，可以选择所有院系的课程。从教育财政角度看，“完全学分制”还意味着按照学分收费、按照学分拨款。

    从学生角度来说，实行学分制的高校中，确实有少数具有较强学习能力的学生每学期选课较多，因而可以三年完成所有学业，这样他们可以提前毕业，其学习具体年限具有灵活性。在2017年颁布的《普通高等学校学生管理规定》中，学习年限的灵活性在第三十二条表述如下：“学生提前完成教育教学计划规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申请提前毕业。学生提前毕业的条件，由学校规定。”

    既然提前完成学业的学生可以提前毕业，那么，如果学生在四年（或者五年）内尚未完成学业，能否“延长学习年限”呢？当下，基于教育财政补贴的公平性考量，对于尚未达到毕业要求的学生，学校可以让学生暂时“结业”。结业后，学生可以作为“旁听生”补修尚未完成的课程，按学分缴费，全额承担在此期间的教育成本。完成全部学分后，校方可以为学生换发毕业证和学位证。如此一来，每一名本科生就拥有了基于自身节奏的学习自由。

    （《中国青年报》7.28 卢晓东）