论博士研究生学术韧性

    学术韧性是博士生在应对各种学术挑战、挫折时所表现出来的坚韧性和适应性能力，彰显的是博士生对学术生活的持续热情与强劲动力。面对学术论文发表困境、科研攻关难题、繁重的科研任务等一系列学术压力，学术韧性能够为博士生提供一种根源性的精神力量，使其能够从容应对。

    博士生学术韧性具有动态建构性。其中，学术情感态度、自我认知评价、学术能力资本以及学术压力作用等要素都会影响学术韧性水平。首先，积极的学术情感态度是引领学术韧性发展的内源动力。包括学术认同、学术兴趣与学术理想等内在的积极学术情感态度，能够为博士生从事学术研究注入强劲的精神力量。其次，正向自我认知评价是实现个体学术韧性发展的基准前提。较强的自我效能感、自尊感等正向认知评价能够驱动博士生积极应对学术挑战。再者，可依持的学术能力资本是夯实学术韧性基础的实在力量。学术能力的不足将导致相应学术问题无法得到及时化解，使得博士生陷入“习得性无助”的困境，继而降低韧性水平。最后，学术压力作用限度是制约学术韧性发展走向的中介条件，超出博士生接受限度范围的学术压力也会制约学术韧性水平。

    博士生学术韧性的发展是一个协同共促的过程。既依赖于个体充分发挥主观能动性，也需要从外部创设有力的支持条件。一是要培育积极的学术情感态度。这要求博士生能够积极建构学术认同，深度挖掘学术志趣，根植孕育学术理想，以饱满的学术情感应对压力冲击。二是要提升学术研究能力。契合学术韧性的发展需要，博士生需要提升学术研究能力、学术规划能力以及学术反思能力等几种关键能力。三是要形成合理的自我认知评价。博士生既要改变对学术压力的不良认知，形成关于学术压力的合理认知评价；也要维持必要的自我效能感，持续增强学术自信。四是要合理调节学术压力水平，进一步探索建立多维的学术评价制度，营构宽容自由的学术氛围，注重博士生群体的心理关怀。

    （《扬州大学学报（高教研究版）》2025年第2期 李荣华 毛金德）