读写总出错不一定是粗心

    写字时把“今天”写成“令天”，或者把“休息”写成“体息”；朗读时频繁跳字串行，把“小猫钓鱼”念成“小钓猫鱼”；就连做应用题也把“比原来少”看成“比原来多”……如果孩子频繁出现这些问题，那么有可能不是粗心大意，而是疾病所致。

    这种问题称为发展性阅读障碍，是一种特殊的神经发育性障碍，它困扰着我国5%～10%的学龄儿童。发展性阅读障碍通常表现为识字、拼写和流畅阅读等方面的障碍，不仅仅是简单的学习困难。它可能源于遗传因素、神经生物学因素及环境因素等。其中遗传因素扮演了重要角色，如果家庭中有成员曾经遭遇阅读障碍，孩子患此障碍的风险将明显增加。

    对于有发展性阅读障碍的儿童，家长可以与老师保持密切沟通，了解孩子在学校的表现，并共同制订个性化的学习计划。使用多种教学方法，如视觉引导和动手操作相结合，能更好地帮助孩子理解和掌握阅读技巧。鼓励孩子多进行阅读活动，比如通过游戏、讲故事等方式，激发孩子的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升阅读能力，逐渐抵消先天因素带来的不利影响。

    （作者：上海市儿童医院刘美燕）

    （《保健时报》5.1）