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究竟是玩笑打闹还是欺凌
“儿子放学回来，就一脸害怕地说，‘铭铭（化名）又打人了，同学的膝盖都流血了’。虽然这次被打的不是儿子，但我的心又悬了起来。”李女士的儿子浩浩今年上小学四年级。从儿子上一年级开始，“铭铭”的名字就常被他提及。因为这名男生长得又高又壮，总爱欺负同学，故意扯女生头发，把别人的文具藏起来，简直就是个“小霸王”。
身材瘦小的浩浩也没能幸免。在教室里，铭铭会把浩浩的作业本扔在地上，用脚踩踏。课间休息时，他会将浩浩撞倒在地，然后大笑着走开。上体育课时，他还会故意抢走浩浩手中的篮球……一次，李女士在帮儿子换衣服时，发现他身上有淤青，一问才知道，是浩浩在跑步时，铭铭故意伸脚将他绊倒了。
孩子在学校里的这些经历，让李女士又气又急：“我向班主任反映过这些情况，可老师却说这就是孩子之间开玩笑，没当回事，铭铭家长也是很无所谓的态度。”李女士无奈地说，除了告诉自家孩子尽量远离铭铭，难道就没有别的办法了吗？一句“玩笑打闹”就能成为欺凌同学的借口吗？
对于这类事件，不少老师和家长存在认识上的误区，不愿承认是欺凌，而是认定为学生之间的玩笑嬉戏，采取大事化小、小事化了的态度。“玩笑嬉戏与欺凌本质是不同的，给人造成的感受也是完全不一样的。欺凌者往往是故意让对方痛苦，以彰显自己的力量。玩笑嬉戏则是同学间无忧无虑地玩耍，能让人内心感受到放松和愉快，也能促进同学间的友谊，而不会让人感到恐惧紧张，更不会给对方造成身心伤害。”北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任许建农说。
警惕“精神伤害型”欺凌
很多人认为，只有拳打脚踢才算欺凌，而辱骂、当众嘲笑和传播八卦可能被当作“开玩笑”，孤立、社交排斥则被看成“孩子之间的小矛盾”，或是被孤立者“人缘差”。
儿童教育专家、中国家庭教育研究会理事刘勇赫曾接触过一个案例，一名家长带着不愿上学的孩子小李前来咨询。在小李所在的班级里，有名学生小吴，小吴经常给同学起各种带有侮辱性的外号，以此对同学的名字、外貌或身体缺陷进行嘲讽，并故意当着众多同学的面，大声喊出这些外号，引得周围同学大笑，而那些被起外号的同学脸憋得通红。对于小吴的这些行为，老师认为只是孩子之间的小打小闹，没有给予足够的重视，也没有采取及时有效的措施加以制止。因为常被小吴欺凌，原本活泼开朗的小李出现了心理问题，变得沉默寡言，总是一个人坐在角落里，无法集中精力听讲，甚至出现了逃避上学的行为。
“在与小李交谈过程中，我发现他对自我价值产生了怀疑。他觉得自己是一个不受欢迎的人，自尊心受到了严重伤害，对周围的人和事都充满了警惕和不信任。”刘勇赫说，这一案例看似是学生之间的嬉笑玩闹，其实是一种“精神伤害型”欺凌。《中华人民共和国未成年人保护法》中对“学生欺凌”有明确的定义：“指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”其中就包含了这种类型的欺凌。
“身体伤害型”欺凌因为危害显而易见，更容易引起大家的关注，而精神上的欺凌是一种隐性伤害，常被大家忽略。其实，相对于肢体欺凌，语言欺凌和社交欺凌发生的频率更高。谩骂、诋毁、藐视、嘲笑、讽刺、揭短、起外号等带有侮辱和歧视性的语言，都可能致使同学的精神和心理受到损害，是应该引起家长和老师关注的欺凌行为。
（《北京晚报》10.21 褚英硕）
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