智能时代，如何帮助孩子走向深度思考

    人工智能时代，正式学习与非正式学习的边界变得模糊，孩子正逐步转变为情景学习者、社会学习者。家长该如何帮助孩子走向深度思考？

    激发孩子内驱力

    家长可以从孩子感兴趣的话题出发，在各种合适的场合与孩子交流互动。如驱车出行时，结合科技公司的最新产品，与孩子聊一聊智慧城市、无人驾驶；去医院或养老院看望老人时，与孩子讨论旅居康养、人工智能+医疗等新业态、新产品；结合相关新闻事件，与孩子交流身心健康、未成年人保护等话题。

    让看似随意的交流嵌入适切的场景，能提升孩子对相关话题的敏感度，有效缓解正式学习带来的心理压力，激发孩子学习的内驱力。如果相关话题可以导向孩子平时能接触到的实践情境，比如本街区的交通拥堵状况、校园里的资源浪费问题等等，则会产生更好的学习效果。此时，我们可以引导孩子通过广泛阅读、实地参访、职业体验以及参加相关的主题工作坊、社会实践活动等方式，拓宽他们对相关话题的认知视野，提升研究深度。

    让孩子尝试“深度学习”

    在培养孩子兴趣爱好的同时，家长还需要进行“纵深”处理，遵从孩子的心智发育规律，利用各种资源，为他们精心设计“深度学习”的多元模式。

    学习科学的研究成果告诉我们，每天起床后的几小时内，人体内的谷氨酸、多巴胺、肾上腺素浓度较高，注意力更容易集中，适合安排对精确性和逻辑推理能力要求较高的学习任务，如数学运算、形式推理、钢琴指法练习、语法词汇训练等。到了下午，血清素开始上升，人的注意力较为涣散，适宜在宽松环境中安排创造性学习任务。

    关于学习的时长，如果是逻辑性较强的任务，一般以90分钟为一个循环；对于创造性强的任务，由于活动形式多样，学习时间比较灵活，1～3小时内均可。

    对于家长而言，在逻辑性较强的任务时段，可以为孩子准备一些工具，比如计时器等，并搭配使用间歇记忆、交错学习等方法提升学习效率。在创造性任务阶段，家长要在布置学习环境方面花点心思，比如带孩子离开书桌，置身布局层次错落的艺术空间或者视野开阔的户外，帮助他们进入发散性思维模式。

    引导孩子做有心的“认知学徒”

    置身日趋复杂的知识经济时代，家长应基于对孩子优势禀赋的洞察，引导他们时时处处做一个有心的“认知学徒”，积累学习成果、强化个人优势。

    所谓“认知学徒”，是指在观摩、体验知识密集或专业性较强的工作、产品、技艺或流程时，不仅问是什么（What）的问题，还要多问为什么（Why）和怎么样（How）的问题，并寻找机会加以实践。

    家长可以鼓励孩子收看各行业领域的深度访谈、专家演讲、产品展示，还可以订阅一些与孩子兴趣相关的流媒体或播客节目。比如某国际知名科技公司的研发人员就在网络平台上发布了“如何搭建大语言模型”的实战教程，不仅演示了每一个关键步骤，还带领用户逐一破解认知盲点和技术难点。网络上这类资源很多，家长可以带孩子动手试一试，完成相关产品或流程的制作与设计。

    总之，家长应在深刻了解孩子优势禀赋的基础之上，充分利用各类资源，为他们创造条件进行“认知实习”，引导孩子走向深度思考。

    （《文汇报》10.27 邢至晖）