警惕孩子的“文字失语症”

    面对沉迷短视频的孩子们，不少家长表示，一些“简单粗暴”的网络语言如病毒般传播，孩子都不会好好说话了。“老六”“栓Q”“YYDS”等广泛流行的网络“梗”甚至闯入了小学生的作文答卷中。

    对此，不少教育工作者也表达了深切忧虑：孩子张口闭口就是各种流行语，他们的语言表达能力是否会退化，“文字失语症”患者会不会越来越多？语言是思维的外壳，网络用语所代表的简化表达是否会助长思维的惰性？孩子们长期浸润在互联网“黑话”的语言环境之下，是否会压缩标准汉语的生存和传承空间？

    要承认，出于一些社交需要，孩子们用网络流行语进行交流，较之传统严肃的表达，有便捷、生动、直接的优势。让一群被互联网包围的孩子屏蔽网络语言，显然不现实。不过，网络用语向线下生活空间的蔓延仍值得警惕。

    单从语言本身来讲，不讲章法的网络“梗”容易破坏语言本身的纯洁性，影响语言的典雅表达。传统汉语表达往往教人习得语言之美、体悟表达之趣。譬如，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，凭物寄意、哀思悠远。再如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，取意精妙，风雅妙绝。试想一下，假若以“泪目了”“这景色666”替之，无疑会削弱语言表达的质感。再者，语言跑偏带来的思维匮乏也不可不察。字斟句酌，不仅是一种文字训练，更是一种思维训练。

    重塑一个“好好说话”的语言环境，关乎青少年语言品味和思维素养的培育，也关乎汉语本身的规范性与纯洁性。因此，在生活中有意识地让孩子多进行经典名著的深度阅读，多进行文字表达的相关练习，是抵御网络语言侵袭的良方。

    （《广州日报》7.4 付迎红）