“扒背面”与大学教师的职业角色

    【一家言】   

    一般来说，人有公共性的为人知的一面，也有私人性的不为人知的一面，如果前者是“正面”，后者就是“背面”。“扒背面”指的便是专拣私人性的负面行为说事儿，完全不顾同一个人的公共性一面。从心理学上看，这是一种不健康心理的表现；从社会学上看，它也是不正常的社会倾向之一。

    正因为担心被“扒背面”影响学校的公众形象，一些高校选择将演化成“公共事件”的处理决定秘而不宣，以为这样就可以偃旗息鼓，减少负面影响。殊不知，类似做法更容易引发人们的猜测，也更会被网友“扒背面”。

    就逻辑上看，“扒背面”本身是存在悖谬的。除非有私人恩怨，公共领域里的“扒背面”都是对被“扒”对象有所期待才产生的行为。也就是说，“扒背面”并非出于鄙视，恰恰相反，它是仰视的结果。网络上频现的“扒”大学教师的“背面”也不例外。

    一方面是网友对教师的“精英”式期待，将大学教师视为纯粹、本分的“书生”，以无私奉献与否进行衡量。这种期待又很容易极端化为没有“背面”的“圣人期待”。另一方面，高校教师的构成已然变化，他们不再是书生式“精英”，而成了社会大众的一员，其中的矛盾直接导致了“扒背面”现象的出现，但过多的“扒背面”却未必有助于教师的成长。

    从现实看，高校教师在学校中只是扮演着自己的职业角色，也就是在传授知识的同时，展示自己的优长之处和最为职业的一面，并尽可能地将这种职业态度、职业行为和职业道德贯彻始终。换言之，放大“正面”的自我、抑制或者缩小“背面”的自我是教师的基本行为准则。

    中国的教师，从两千五百多年前的孔子开始就自认为“君子”，但经过“大众化”以后，教师职业与这个传统角色已经渐行渐远。因此，用比“君子标准”更高的“圣人标准”考问或检验，进而执着于“扒”教师的“背面”，也暴露出“扒背面”者自身的狭隘和单一。更重要的是，这种行为主要是建立在机械性的道德说教之上的。

    无论是狭隘、单一，还是抽离现实、机械性的道德说教，都无益于中国大学的进步和中国社会走向现代化。

    （《中国科学报》1.31 尤小立）