警惕校园暴力娱乐化

    在教室或寝室中，被欺凌者拿出如抽纸、饮料、零食等物品准备使用时，突然出现施暴者，上前抢夺，快速将抢来的东西吃掉或消耗干净，并把包装袋丢在被欺凌者身上。被欺凌者表现出的无奈、不情愿的表情和施暴者的戏谑行为，成为视频中所谓的“笑点”。

    这是某平台一则标签为“新型校园暴力”的短视频，播放量超682万。近日记者采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。

    “这些视频的拍摄者可能想影射、批评一些乱用他人物品的同学，但其中添加的强行甚至暴力成分让视频变了味，也一定程度消解了‘校园暴力’这个话题的严肃性。”曾是校园暴力受害者的小王说。

    “校园暴力一旦开始，如果不制止，大多就会愈演愈烈。”在北京多个学校担任校外心理医生的刘老师说，其曾经手过这样一起案例，起初几位同学将某同学的东西在班里扔来扔去，后来偷偷撕碎其作业本，最终升级为在该同学的衣服上画乌龟、散布其谣言、画该同学的丑陋漫画在全班传阅等，这些给当事人身心造成了严重伤害。

    长期从事青少年问题研究的中国政法大学教授皮艺军认为，有些行为被搬到所谓的搞笑视频中，被认为是在恶搞，而实际上此类行为真实地发生在校园中，错误的引导会产生示范效应，引发新的校园暴力。

    在皮艺军看来，校园暴力娱乐化会导致施暴者不再有罪恶感，从而在实施校园暴力时没有压力，也容易在潜移默化中改变一些人对校园暴力的认知和态度，不再将其视为一项很严重地违反人道的事，所以一定要警惕这种视频可能引起的负面导向效应。

    “有的视频甚至起了教唆作用，比如将新的欺凌手段放到这些所谓的搞笑视频中，而未成年人最大的一个特点就是模仿。”皮艺军说，平台应该积极提升信息技术水平，建立专业团队接受网友举报并进行评估，核实后及时下架相关视频。

    在北京市教育法治研究基地执行主任姚金菊看来，对于将校园暴力作为搞笑视频的情况，家长应当积极引导孩子思考分析此类视频的负面影响，告诉孩子身边发生校园暴力时如何辨别处理。

    “目前不少学校在引导方面存在一定的问题，课堂上更多的是阐述‘不要欺负同学’，但往往没有太多涉及同学之间该如何沟通、面对校园暴力同学们应该形成怎样的合力去抵制等内容。建议在学校试点开设抵制校园暴力的专业课程。”姚金菊说。

    （《法治日报》2022.12.21）