父母应常陪孩子玩游戏

    周末，有朋自近处来，我也一样不亦乐乎。饭后，大人们自在聊着天，同来聚餐的几个孩子，下桌准备去玩。

    孩子们选择来花园里玩，身为幼儿教师，看到自己设计的花园受孩子喜爱便觉得高兴。花园里有很多小石子、汀步、石头鸽子、仿真猫等，孩子们把小石子用纸盒搬运到了门前空地上，又捡来树枝，开始搭房子……我蹲在一旁，始终找不到合适的介入时机。终于，有一个领头的女孩说，“哎呀，树枝不够了！”我连忙说，“我知道哪儿有树枝，我去捡”。“看，多吧？我们要不要给这个城堡装个烟囱？”领袖女孩“赏赐”般地抬头看了我一眼：“可以，到时大灰狼会从烟囱里下来。”我回应道：“好，我去准备个大布袋，万一真来了，一网打尽！”这时，那个领袖女孩站起身来问我：“你是谁家的？”我倍感惊喜，“我，我，我是这家的”，我指着我家的大门说。我内心狂喜，“蹲下来”让自己顺利成了他们中的一份子。

    当我把这个事情说给还在家里聊天的大人们听，他们都大笑了起来。其实，孩子总是以游戏来维持关系、疗伤和建立自信，大人应该毫不犹豫地陪孩子游戏，以提供他们所需要的帮助。游戏能够让大人与孩子在不知不觉间相互传递一些深层的情感。当前的三胎政策下，一个聪明的妈妈发明了“充电”游戏，她把每个孩子轮流抱在膝头，告诉他们妈妈要用“爱”给他们充电，然后亲吻他们。“充电”游戏在亲子之间传递着爱意，旁人通常觉察不到。

    二十世纪七十年代，布莱恩与雪莉·沙顿史密斯合写过一本非常好的书，专门论述孩子的游戏。书中举过一个有趣的例子，被称为“伴奏”——在你忙着用吸尘器清理地板时，你的小孩突然提着包包经过你的面前，走到门口，跟你说再见。此时，你的角色是进入这个游戏。你只需要跟他挥手道别，然后继续清理地板。过一会，你再问孩子：“你回来了吗？”他回答：“嗯！”你过去抱紧他，告诉他说看到孩子回家你有多高兴。

    还有一种很好的介入方式，叫“镜子游戏”。在英国夏山学校，曾经有位学生半夜溜出宿舍恶作剧。尼尔校长的处理方式很特别，他穿上滑稽服装，装扮成一个匪徒，然后在半夜把这位学生叫醒，问他要不要跟他一起去作案。结果，这位学生一口回绝，还教训校长要端正自己的行为。就这样，学生的恶作剧事件得到了很好地解决。当恶作剧的孩子在纠结到底该控制还是制造麻烦时，尼尔校长提供了一种特别的游戏，半夜里跑出来的行为，就相当于一面镜子，使学生有机会重新反思整个事件。

    当我们不停地对孩子耳提面命，告诉他们什么事情该做、什么事情不该做时，孩子得不到自己思考的空间，他只能被迫做出一个非此即彼的选择：要么口服心服地接受批评，要么明目张胆地反抗。这样的游戏有助于孩子反思自己。

    结合当下家庭教育现状，我们更呼吁父亲介入孩子的游戏。作家约翰·厄普代克准确地描述了当今社会一个特征：父亲已经越来越远离家庭的中心位置。他们认为，陪孩子玩游戏，是一件可有可无的事情，或者觉得有心无力。其实，父亲是孩子们最好的游戏对象。大量研究证明，与父亲摔跤、拳击，只要适度，就有助于孩子的成长。例如，常与父亲打闹的男孩，能和别人相处得更好。

    （《教育家》2023.1.3 孙海英）