用纪录片提升孩子的眼界格局

    我们都知道，读书可以改变气质，丰富阅历，让你足不出户就能看尽世间百态。无论是新闻纪录片、历史文化纪录片、理论文献纪录片、社会现实纪录片还是自然科技纪录片，都蕴含着珍贵、丰富的教育资源，是青少年了解社会生活、历史文化和科学真理的视窗。

    比如《门捷列夫很忙》这部片子，以著名化学家门捷列夫的动画形象为串联，在课本之外给学生们提供了有趣的思考：“门捷列夫为什么很忙？”“门捷列夫为什么会想起来弄一个元素周期表？”通过充满趣味性的知识介绍，带领观众了解化学元素发现的历史，认识对于宇宙和我们最为重要的氢、氧、碳、氮元素，领略元素的威力及其功用，等等。这些内容可能并不能解答孩子们所有的疑惑，但一定会在枯燥的书本知识之外激发他们探索化学的兴趣。

    再比如历史探秘题材的纪录片《海昏侯》，从一场失败的盗墓引出长达七年的考古发掘，细致记录了海昏侯大墓三年多来的考古发掘全过程，以海昏侯戏剧性的一生为线索，讲述西汉时期的政治、社会生活，以及现代考古知识等丰富的内容。海昏侯的故事可能只是历史长河中的一滴水珠，但从这一滴水珠中，我们得以窥见中华民族的灿烂文明、科学技术的进步、人类智慧的结晶。

    此外，纪录片在德育、培养学生社会情感能力、丰富学生社会生活等方面也发挥着重要作用。例如：《西南联大》以张伯苓、蒋梦麟、梅贻琦等近现代的名家名士艰难办学、推动社会思想解放、培养有志爱国学生等一系列故事，弘扬团结一心、百折不挠、自强不息、为国奉献的民族精神，有助于培养青少年爱国精神和民族认同感；《人间世》中的人间百态映射出中国人面对生老病死的真实感受，引发人们对生命意义的探究，于青少年而言是一场生动的生命教育。当下，青少年被“内卷”“应试”等裹挟前进，很少深入参与社会生活，而社会类纪录片本身就来自真实生活，能丰富青少年的社会情感，同时引导其以理性的态度审视人类社会的发展，勇担己任。

    （《教育家》10月刊第一期 张力）