上一版
■姚霏
这个春天，我有一份特殊的经历。
线上教学期间，由于居家办公条件有限，我经常和女儿同处一室上课。常常是，上一分钟我还是一名大学老师，在史料和理论下侃侃而谈；下一分钟我就仿佛置身小学课堂，听着各种拖着长音、奶声奶气的诵读。
前段时间，女儿开始学习四位数的认识和加减法。在帮助学生认识四位数时，数学老师给孩子们留了一道作业：请你尝试了解你的小区有多少户人家。
当时，居委会为了提示小区核酸阳性和封控楼情况，制作了一张小区平面图。我和女儿拿着平面图，对照着窗外的楼栋，第一次认真打量了我们生活的小区。由于不确定几栋高楼究竟有几层，还特意在群里询问了居委干部。然后，我们运用新学的乘法分配律的递等式和竖式计算，算出了小区竟然有一千五百多户人家。
我禁不住感慨，我们对千里之外的风景名胜如数家珍，却从没关注过自己生活的小区有几栋楼、住多少人。第二天的直播课时，同学们分享了各自的答案，可老师的关注点却不在此。他让大家思考，小到几百户、大到几千户的小区，要完成全部人的核酸检测或抗原试剂盒发放，要付出多少劳动力。我们的医护人员、志愿者是多么辛苦啊！
听到这里，我忍不住感慨，这是多好的数学老师啊！他不仅在培养孩子们的数学思维，更在培养他们的人文情怀，在教他们责任和感恩。
前几天，有朋友分享自家孩子的作文。半大不小的孩子写到，大人们总在抱怨封控下的生活变了，不能出门，远离美食，核酸检测没完没了；可他觉得生活没变。因为鸟儿还在叫，草木还在长，他还有不少书要看、不少作业要做，也还能在线上和老师同学们亲热地交流。
是啊，只要书桌还是平静的，我们的生活就不会混乱，我们对岁月静好的期许就指日可待。
（上观新闻 4.27）
缩小
全文复制
上一篇