职业本科教育要破解“学非所用”

    随着智能制造和工业4.0时代的到来，我国人才结构性矛盾逐渐突出，技工类人才短缺现象更加明显，尤其缺乏具备优秀创新能力的高精尖产业人才。职业本科教育与现有产教融合模式不相适应的问题日益凸显。一方面是企业在人才培养过程中的介入度不够。另一方面，职业本科院校专业设置与当地产业结构不匹配。最关键的是战略性新兴产业技能型人才的培养滞后。

    基于以上现实，在笔者看来，破除产教深度融合、真正融合的困难和障碍，需要社会、企业、院校等各方统筹协调。

    首先，应鼓励学校深入链接当地产业群，开设符合市场需求的紧缺专业。

    其次，要建立校企等多方参与的人才培育机制。职业院校要主动打开校门，将企业引入学校教学环节中，让学校和企业相关人员共同参与到学生的教学工作中。一方面，企业一线员工到学校参与课程编排，由工程师及高级技术人才定时给学生授课，将实际经验带上课堂；另一方面，教师深入企业工厂一线增长实践经验，丰富教学内容。

    最为重要的是激发学生在学习、择业、就业过程中的主观能动性。当下，对于产教融合解决方案的探讨，往往都以社会、企业和学校为主，作为教育主体的学生反而被忽视了。学生对于“学什么”“为什么学”“怎么学以致用”并没有清楚、明确的认识，在整个教育和用人环节中都处于被动地位。因此，特别建议学校从学生入校伊始，便对其进行职业生涯规划测评，为每位学生规划清晰的发展路径，建立个人档案，引入“双师制”，让学生明白学、愿意学，并在参加工作后保持终身学习的热情，从而更能在创新创造中发挥主观能动性。

    （《中国科学报》3.29 李婉莹 吴欣）