中西部地区音体美教师连年缺员

　　在提倡“五育并举”的今天，美育将纳入中考试点，体育占中考分值比例将增大，作为传统意义上的“小三门”音体美课程重新回到了公众视野。然而，在中西部地区“小三门”师资缺乏的现状却制约着这些课程教育教学质量提升。

　　江西省芦溪县妙泉学校是所九年一贯制学校，全校462个学生，音体美专职教师各只有一名，其余课程只能由4位兼课老师带。兼课分为两种，一种是“所教非所学”，另一种是跨多门课带课。前一种情形可以通过教师培训等方法来提升，而对于后一种，教师对于所兼副课投入的时间、精力本来就非常有限，大多可能是教师有点特长就来带课，教学质量也可想而知。

　　兼课多带来的另一问题是“跨头”多。因为这些学科特点是每班课时少，就是可能既要教初一又要教初二，甚至还要教高中，跨年级承担教学任务，不但难以了解学生个体学习状况，难以对学生进行深入细致的指导，而且一旦由于身体原因、家庭原因请假几天，那可能好几个年级的课就都撂下了。

　　音体美教师年龄结构偏大也是中西部地区师资的现状，内蒙古科尔沁右翼前旗教师发展中心主任杨金辉告诉记者，本地音体美教师兼课比例虽只占10%到15%，但多是“当年师范分配生”“四十五岁以上的大概占45%以上”。

　　教育局招教师有两个途径，一个是“省招”，各地教育局把计划报到省里，由以省为单位统一组织招聘，另一个是自主招聘，作为省招不足时的补充。由于各校上报所缺老师没有相应科目比例限制，只有总数，所以所报缺员多少其实还是和校长的重视程度有关。在缺员本来就不能补齐的情况下，不少乡村学校报缺员都会尽量优先主科。

　　（《光明日报》3.23 周世祥）