“谁小谁有理”是家庭教育的误区

　　《少年说》节目曾有这样一个片段。一位小女孩哭着站在舞台上说：“我有一个妹妹，她特别喜欢招惹我。每次我要教育她的时候，她就会跑到爸爸那里去告状。”爸爸听了妹妹的话，二话不说就教训姐姐，当她辩解时，他给出一句话：她小不懂事，你也不懂事吗？

　　这句话暗藏了“谁小谁有理”的标准。

　　吐槽少年的委屈，证明了这个事实：在一些家庭内部，关于谁有理往往不取决于实情，而是取决于“谁更小”或者“谁能闹”。而“最小的”往往是最受宠的，一旦“最小的”闹起来，而做尊长的又不能一碗水端平，那就应了“会哭的孩子有奶喝”的潜规则。

　　“她小不懂事，你也不懂事吗？”还包含着“小小孩再无理也总有理”的意思，这就欺负人了。

　　小小孩自然没有“原罪”，他们的“胡搅蛮缠”也并非天生，症结在于，骄纵始于为人父母者。他们选择性地对自己的子女施加恩惠，把施爱不均视为理所当然，造成了家庭内部关系的不均衡。

　　问题还不止于此，“谁小谁有理”不止在家庭内部搅乱情感沟通，还在家庭之外制造种种争议。

　　令人警醒的是，有些家长就连自家孩子做了恶、犯了法，也习惯性来一句“他还是个孩子”。我们岂能唯“小”是尊、因“小”失大？

　　其实，“谁小谁有理”是“谁弱谁有理”的衍生之物。“弱”未必是真弱，“小”也未必是真小、真弱。但在形式上，两者表达的都是一种对于正常秩序的撬动、对于公平原则的挑战甚至颠覆。

　　以此而论，对于这种观念，着实不能一味退让、妥协。否则，自损事小，损“公”事大。鼓吹“谁小谁有理”或“谁弱谁有理”的最终目的，是凌驾于规则与公平之上。

　　（《南方周末》2.4 伍里川）