怎样看奥数“热”

    美国学生荣获国际数学奥林匹克大赛冠军，让不少国人叹息之余，也有“义正言辞”的声音：此前教育部门让奥数与高考加分脱钩，扫了不少奥数积极分子的兴；“牛人”们“不陪你玩了”，“上头”不重视了，金牌当然要旁落。

    这是个玩笑逻辑。本质上，“奥数”是高智力游戏，只有约5%有数学特殊天赋的儿童才适合学习。游戏有输赢，谁夺冠都无比正常。像过去全社会蜂拥而上的“奥数热”，拜的是高考加分这样的功利目的所赐，除了折磨大批本不适合这项游戏的脑袋，并没有太大收获。对普通人来说，从“高精尖”的游戏里学到一些学习方法，不啻为另一种启示。

    尽管金牌旁落，但中国学生在答题的细致和逻辑上存在优势，队员们普遍在回答时交代清晰、文字表达的逻辑性很强，在比赛现场赢得了一致赞誉。比起结果，比赛过程更值得欣喜。正如数学教育、科学教育其核心终究在于学习的过程而不是结果。通过学习培养一套缜密的逻辑观念、拥有理性的思考能力，这样的积极影响，会伴随人的一生。

    失去金牌的中国学生并没有输掉什么，倒是我们这些忍不住扼腕的旁观者应该想想，选手展现出的思维能力，我们身上有吗？

    （新华网7.21 伍溟）