大学教的是就业还是创新

    2015年3月，在京参加“宾大沃顿中国中心”揭牌仪式。仪式以“校长圆桌论坛”的形式开始，讨论主题是“大学如何教学生创新”（How to teach students innovation in university?）。

    宾夕法尼亚大学以“如何教学生创新”作为论坛主题，出乎我的意料。在人才培养这个话题上，我们经常是在讲“教知识，教能力”，或“既传授知识又培养能力”，以及“知识与能力并重”等说法。至于“教创新”，还是一个崭新的命题。尤其是在“就业难”的今天，面对人们不断提起的“最难就业季”，如何“教就业”已经成为许多大学的一项重要工作，就业率已经成为衡量一所大学好坏的重要标志。看来，大学到底要“教什么”，尤其是一流大学在想什么，需要我们认真反思了。

    国外的大学在人才培养上，更强调“批判性思维”（critical thinking）。在我国也有过类似的表述，即“求异思维”，然而这一心理学的表述方式，并没有成为我国大学人才培养的基本要求。如今，世界一流大学从培养学生的“批判性思维”，又提出了“培养创新”，显然是一个人才培养的“升级版”。

    如今在我国，建设创新型国家、创新型城市、创新型企业等，成为一个时尚的概念，但如果没有创新型人才，哪来国家、城市和企业的创新？回过头来看，无论是教知识还是培养能力，似乎还都没有走出“就业、找工作”的思维方式，还都是在为未来的职业做准备！大学的真正使命，不是为未来的职业做准备，而是为未来的生活做准备。如此看，知识再多，能力再强，如果仅仅是为就业做准备，恐怕也难以创新。

    （《南方周末》4.9 邬大光）