地方政府不应为“超级中学”推波助澜

    据报道，类似河北衡水中学这样的超级中学开办连锁“分号”，已成为一种趋势。对此，舆论的意见呈现两极分化，一极是，这会进一步加剧教育资源不均，各地的教育资源都汇聚在超级中学或者超级中学的“分号”中，假以时日，全国各地基础教育皆是超级中学的天下；另一极则是，这是优质教育资源的辐射，超级中学开的分号越多，越有利于优质教育资源均衡。

    前述的“争议”，是以超级中学就代表优质教育资源作为前提来讨论的。诚然，从表面上看，超级中学就是优质教育资源的代名词，但从实质上分析，超级中学更是高升学率的象征，地方政府和家长对超级中学感兴趣，高升学率，尤其是名校率是最大的诱因。

    从媒体报道看，超级中学能快速开办“分号”，多与地方政府部门的“积极态度”有关。不少地方政府期待超级中学的进入，是看重超级中学在“规模化”经营、管理学生、提高升学率方面的突出成绩，这把地方政府对升学率的追逐暴露无遗，而地方政府的这种政绩导向，是应该防止的。

    事实上，各地出现的超级中学，就是地方政府追求教育政绩的结果。这种畸形的对升学率的追求，不但不会让当地的教育更优质，而且会让学校陷入恶性的升学率竞争中。

    政府作为教育战略、教育政策的制订者，应该引导学校办学理念和社会教育观、人才观的转变。地方政府不应该关注功利的升学率，而应该关注学校办学是否符合法律法规，是否关注学生个体的人格、身心发展，因为对升学率的关注，只是对少数成功者的关注，而教育的本质，是让每个受教育者生活更美好。

    （《中国青年报》1.22 熊丙奇）