美国反思“夸孩子”

    多年来，“好孩子是夸出来的”观念一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定，稍有表现就可得到言语等方面的奖励。近日，美国媒体报道说，美国越来越多的教师正摒弃这种“空洞的表扬”的做法，过去30多年的大量研究表明，轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。

    斯坦福大学心理学家卡萝尔·德韦克在蒙哥马利县等地进行的研究显示，夸奖孩子智力高，例如“你太聪明了”，通常弊大于利——经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难任务，而被夸奖很努力、敢于冒风险的孩子更乐于接受挑战并实现更大的成功，相信智力并非与生俱来而是可以通过学习新事物不断发展的孩子，其长期表现也更佳。

    大脑造影也显示，一个人学习和实践新技巧时，其大脑皮层神经元之间的联接会更加牢固，勇于接受挑战的孩子更容易被激发出一种对成功的控制感。

    （《文汇报》1.18 任海军）