北华大学：创新订单定向生培养 为乡村振兴提质增效

北华大学精准对接乡村教育、医疗、农业发展实际需求，分别面向乡村教师、基层医生、农业技术人才三类培养群体，确立“厚基础、强能力、善应用、能创新”的订单定向生培养目标，全面优化育人理念、体系、机制，着力培育兼具深厚乡土情怀与强烈社会责任感、具备扎实专业理论基础、适配乡村岗位核心需求的订单定向复合型人才，为锻造“下得去、留得住、干得好”的乡村教师、医生、农业技术人才队伍赋能提质，也为地方高校服务乡村振兴战略、全面提升人才培养质量探索出一条特色育人新路径。

优化育人理念，锚定“三农”导向的复合型人才培养目标。学校突破传统定向培养的局限，以“知农、爱农、兴农”为核心锚点，确立“厚基础、强能力、善应用、能创新”的四维培养目标。聚焦乡村教师、医生、农业技术人才三类群体的岗位特性，将乡土情怀与社会责任感融入培养全流程，构建“专业能力+乡村适配能力+创新能力”的复合型人才画像，实现从“培养岗位执行者”到“培育乡村振兴推动者”的理念升级，为地方高校订单定向生培养提供价值引领新范式。

创新育人体系，构建“双融合、三段式”立体化人才培养体系。学校打破学科与实践壁垒，创新“通专融合+实创融合”的课程体系与“校内—基地—岗位”能力递进的实践体系。通过“4+X”模块设计（4个基础模块+跨学科X模块），将乡村留守儿童心理健康教育、基层中医药技术等特色内容融入教学，实现知识传授与乡村需求精准对接。依托国家级实验平台、百余个县镇基地与岗位顶岗机制，形成“基础实训—场景实操—独立履职”的闭环培养，解决传统实践教学与乡村实际脱节、能力培养碎片化的问题。

完善育人机制，重塑“四协同”多元主体人才培养机制。学校突破高校单一办学局限，构建高校、政府、行业、基层四方权责清晰、联动高效的协同机制。通过政府政策保障、行业标准介入、基层需求反哺，形成“需求调研—方案制定—培养实施—反馈优化”的闭环链条。四方定期召开协同会议、联合开展教研活动，将分散的政策、师资、岗位资源整合为育人合力，解决传统培养中多方协同松散、资源关联度低的问题。

北华大学通过多年探索与实践，已将“扎根乡村、服务基层”的价值追求深度融入订单定向生培养全过程，构建并实施了“四协同双融合三段式”卓越人才培养体系，为乡村振兴注入了源源不断的人才动力。

（作者：谭希丽 杨月婷 刘玉玲）