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渭南师范学院充分利用地区资源，持续、深入推动司马迁和《史记》的研究。近年来，学校以《史记》为中心，探索课程教学改革和中华优秀传统文化的“两创”之路，系统探索中文类专业教学和应用型人才培养新模式，构建“一中心六维度”教学模式，显著提升思政育人成效。
构建“大思政”育人体系 创新一体化育人模式
学校“一中心六维度”教学模式，即以《史记》为中心，构建学科引领、专业夯基、课程创新、文化浸润、实践提升、普及推广“六维度”大思政育人体系。学校在专业教育中融入思政教育，将科研优势转化为教学实效，创新打造融知识传授、实践能力、人文素养、品德情怀为一体的全方位育人模式。立足地方高师院校，以《史记》教学为核心，多渠道、全方位营造中华优秀传统文化传承弘扬的良好氛围，在专业教育中融入思政教育，彰显文化育人特色；在校园文化建设中浸润文化经典，突出文化育人特色；在实践活动中感知历史，形成历史与现实交融的育人体系。围绕人才培养目标，多措并举，实现《史记》教学在3个课堂的全贯通，逐步形成文史哲一体化，大中小全覆盖的人才培养体系。
深耕课程思政 传承优秀传统文化
课程思政建设的基础在“课程”，没有优质的课程，课程思政功能就会成为无源之水、无本之木。为此，学校积极构建以《史记》为中心的中华优秀传统文化传承课程群，开设“史记研究”“庄子研究”“红楼梦研究”“国学经典导读”“中国文化概论”“白居易研究”“杜甫研究”等课程，建成“《史记》关中故事”省级特色线上课程，“《史记》研究”省级线下一流课程。先后指导30余项以文化传承为选题的国家级、省级“大创”项目，指导110多名学生围绕地域文化选题撰写毕业论文，培养出大批致力于传承和弘扬中华优秀传统文化的优秀学子。
“三大课堂”联动 提升育人成效
学校将《史记》教育融入思政课，充分发掘《史记》中的思政元素，从理论照鉴实践、历史关照现实的维度，激发学生阅读学习《史记》的热情，让学生体悟《史记》的时代价值。
学校将《史记》教学贯穿于“三个课堂”全过程，让学生时刻感受历史文化熏陶。充分利用《史记导读》等教材，结合《史记》慕课，在“第一课堂”讲解《史记》，让学生出色完成《人才培养方案》中规定的学习目标。在“第二课堂”，发挥专业协同优势，通过文学创作、新媒体、舞台剧等多种形式强化对韩城行鼓、秧歌、徐村司马迁祭祀等非物质文化遗产的传播，助力讲好《史记》故事。学生自发制作VR视频宣讲《史记》，排演《史记》故事，举办《史记》读书分享会，自觉将《史记》教学延伸至“第二课堂”。此外，学校注重校地协作，产学研协同发展，打造文化育人“共同体”，全力服务渭南建设黄河中游生态保护和高质量发展核心示范区，推动校地“双向奔赴”、同频共振。充分发挥地域优势，助力地方文旅发展，将学生专业能力素质培养与岗位能力素质培育紧密结合，组织学生积极参加研学活动，在韩城市司马迁祠、司马迁图书馆、史记文化体验馆、渭南市博物馆等地担任导游和讲解员、为企业设计《史记》文创产品等。学校通过一系列实践活动，有效提升学生的知识转化能力，成功在“第三课堂”以实际行动展示育人成果，实现“三个课堂”联动，充分提升育人实效。
深化育人体系建设 取得累累硕果
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在全体师生的努力下，学校以《史记》为核心，将中华优秀传统文化融入“大思政”育人体系，取得良好成效。
人才培养效果显著。学校考取研究生的人数逐年上升。2022年为424人，2023年为446人，2024年491人考取北京师范大学、陕西师范大学等高校。学生在各类专业竞赛中屡获佳绩，获省级以上荣誉300余次。
专业建设成果丰硕。2020年汉语言文学专业获批“国家级一流本科专业建设点”，2021年汉语言文学专业全省首批通过教育部师范专业二级认证，专业第一志愿报考率由2009年的167%增长至2023年的570%，社会认可度不断提高。教师团队2人获陕西省“特支计划”教学名师项目，1人获陕西省“师德先进个人”，2人获“陕西省高校课程育人教学能手”。团队成果先后获陕西省人民政府教学成果奖二等奖、陕西省校园文化建设优秀成果奖一等奖。“以《史记》教学为核心的中华优秀传统文化融入育人体系的探索与实践”项目，获陕西省2023年高等教育教学成果奖（本科）一等奖。
学校获批陕西省大中小学“大思政课”一体化建设研究基地，2023年学校“中华优秀传统文化大思政课教师团队”获批第二批陕西省黄大年式教师团队，团队主要成员获批立项“地方高师院校‘大思政’实践育人共同体的构建与探索”“‘大思政’格局下高师院校文化育人模式的探索与实践”等多项省级教学项目。
学校《史记》研究团队出版著作21种62册，16种“《史记》选本丛书”获陕西省社科普及读物奖。《史记选》入选中小学阅读推荐书目。
下一步，渭南师范学院将坚持不懈以“大思政育人体系”建设为引领，传承《史记》经典，不断向改革创新要效益，全面推动学校思政教育高质量发展。 （张守华）
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