奥林匹克教育如何走入校园

    正在筹办的2022年冬奥会将使北京成为“双奥之城”。2008奥运会让我们全面认识了奥运，2022冬奥会的筹办则正在促使奥林匹克运动与中国社会深度融合，其中一个重要方向便是奥运入校园，让奥林匹克教育实实在在地在亿万中国青少年的生活中发挥其独特的作用。这既是今天中国教育的需要，也是奥运发展自身的需要。

    改革开放以来，中国取得成就之大，社会进步之快，有目共睹。然而，与之形成强烈反差的是青少年的健康问题。2017年基于30个省市区26万份有效样本形成的《中国儿童青少年体育健身指数评估报告》表明，我国儿童青少年健身行为得分仅为40分（百分制），处于不及格水平。2018年我国小学生近视率45.7%、初中生74.4%、高中生83.3%，大学生高达87.7%。2018年世界卫生组织统计表明，中国人的慢病占死亡率的89%。而且慢病低龄化现象日趋严重。事实证明，尽管我们一直在推行“健康第一”的教育理念，但是收效不大。要从根本上解决问题，需要在产生问题源头，即生活方式上下功夫，只有让中国青少年拥抱健康的生活方式，才会有健康身体。

    体育运动是奥运实现其目标的基本手段。为了让体育运动促进青少年身心均衡发展，让他们自觉自愿地拥抱健康生活方式，就需要将教育的人文价值融入体育运动，使之成为有效的教育工具。

    学校体育是奥林匹克教育最重要的环节。我国学校体育正处于深化改革的关键时期，奥林匹克教育与强调体育运动的人文价值，关注青少年人格的培养和养成积极健康的生活方式的做法，与学校体育改革的方向一致，为我国学校体育发展注入新的活力。尤其值得一提的是，奥林匹克教育强调参与，让青少年在自身的奋斗中体验乐趣，享受奋斗过程，对于今天的青少年至关重要。

    当下，2022北京冬奥会的筹办为奥林匹克教育融入学校体育提供了历史契机，冰雪运动具有其他体育运动项目无法替代的教育价值，如滑行和旋转中的独特体验、对身体和情绪的自我控制，冰天雪地中的环境感知和生态意识等等。

    奥林匹克运动以身体性的体育运动，促进人的发展，进而促进社会进步，人与自然和谐。其领域跨越人的自然属性和社会属性，贯通古今中外，内容丰富，话题广泛。它有深邃的哲学追问，如什么是完美的人？有严肃的伦理问题，如为什么公平竞争重要？有美学问题，如何欣赏运动中的人性之美？如何对之进行艺术表达？有历史问题，如古代奥运会是如何兴起与衰亡的？有地理问题，如奥运会举办城市的地理位置与习俗如何？有科技问题，如科技怎样促进了现代奥运的发展？在不同课程的教学中引入这些话题，不仅可以丰富教育内容，而且有趣有吸引力，可引发青少年主动探索与思考，从而激发学习动机，活化学到的知识。

    （作者：任海，系北京体育大学教授）