师资匮乏 农村娃怎能跳“龙门”

    当前,农村中小学音体美等教师比较缺乏,有的一个老师要带几门功课。

    在重庆市石门村小学,李廷军作为数学老师,还要教语文、音乐、书法、体育等6门课程。他无奈地说:“几年前国家就提倡素质教育,可是对我们偏远山区来说这还非常遥远。我们没有必要的硬件,甚至没有必需的老师,很多课程虽然排在了课程表上,却没有老师能上。我教音乐课也是力不从心。”

    全国人大代表李东生在两会前调研发现,农村地区人口占我国70%,800多万乡村教师要承担6000多万学生的基础教育工作。中西部9个省份,3万多所乡村小学班级与教师比平均仅为1:1.34,老师要跨年级“身兼多职”。

    全国人大代表卢凌说,目前,许多农村学校的素质教育面临师资力量不足等问题,有相当数量的老师是民办教师转正而来,年龄偏大,他们的教育观念相对陈旧,知识相对老化,难以适应教育改革发展的需要；而新补充的教师因待遇、生活等问题,很难扎根乡村,流动性大。

    全国人大代表、湖北省英山县百丈河村支书王金初说,大力扶持农村教育,这是民心工程,也是广大农民的迫切愿望。

    全国人大代表孙东林说,要从制度上切实保障农村教育的投入,保障农村孩子平等的教育权。“我希望国家为农村孩子接受公平教育,创造良好的成长环境,出台实实在在的措施和政策”。

    （《新华每日电讯》3.8 王圣志等)