中职学校走出“世界冠军”

    “快看，这个师兄就是得世界冠军的那个！”近日，在山东省轻工工程学校一年一度的校园技能节“炫”技能比赛现场，1900多位参赛学生迎来了一位特殊的校友：2013年中美国际数控机床技能大赛冠军李启士。面对学弟学妹，李启士说：“我的冠军之路就是从这个校园技能节开始的，中职学校的学生一样可以用技能成就人生！”

    “每年的校园技能节，我们都能挖掘出不少像李启士一样的学生，在全省全国乃至全世界的职业技能比赛中屡创佳绩，就业能力不输本科生。”山东省轻工工程学校校长迟本理说，“培养崇尚技能热爱劳动的学生，打造讲师技师工程师‘三师合一’的教师队伍，开展多元化校企合作，这是山轻工培养高技能人才的三大法宝。”

中职学生，学好技能成就自己

    “对职业学校的学生来说，最重要的是给他们树立信心。”迟本理说，学校经常用优秀毕业生的例子来鼓励在校生：掌握一门技能远远比学习空洞的理论知识更重要。

    “近几年来，学校一直努力营造‘崇尚技能，热爱劳动’的氛围。”山东省轻工工程学校办公室主任张庆来介绍说，每年的校园技能节，通常会有30多个工种的技能竞赛，近2000名学生参与竞技，占全体在校生的七成左右。通过技能竞赛，不仅可以检验学生的实践动手能力，发现优秀人才，还可以借竞赛发现教学问题，谋求改进。

    2010年毕业的陈子飞，利用三个寒暑假参加技能培训和竞赛，取得了青岛市职业技能大赛钳工组第一名，汽车二级维护第二名的好成绩，毕业即被实习单位上汽通用五菱青岛分公司录用，短短三年，就成长为该公司定点培养的潜力人才；98级模具班学生展栋，毕业后进入海尔集团工作，目前是海尔黄岛冰箱分公司经理……

    通过不断的实训和竞赛，山轻工学生实践技能明显提高。近些年，学校在全国职业技能大赛中获得了11金18铜7银的好成绩。

职校老师，是讲师是技师也是工程师

    “职业学校专业教师的来源主要有两个渠道，一是应届大学毕业生（或研究生），二是从社会招聘的能工巧匠（包括兼职教师）。前者大多教学工作经验欠缺，动手能力不足；后者操作技能熟练，但教育理论知识薄弱，技术开发能力不足。”迟本理说，有些地方有些学校，教阀门的老师可能连阀门怎么拆除和安装都不会，因此，培养一批兼具较高的教学能力、实践操作能力和工程能力的职校教师势在必行。迟本理认为，职校老师应该是讲师、技师和工程师“三位一体”的典范。

    青年教师刘杰上大学的时候从没见过数控机床，来到山轻工以后，三年即成为数控专业教研室主任，期间还获得过山东省技能比赛的状元和“富民兴鲁”奖章。“我从一个‘门外汉’成长为专业技能老师，这得益于学校科学完善的教师培养体系。”刘杰说，“在山轻工，每一位新进教师都要参加一年的校本培训；新招聘专业教师与学校签订合同，要全部下到企业参加生产锻炼两年；假期里，青年教师要全部下到企业；成绩优秀的教师会派到国外进修。”

    除此之外，山轻工还鼓励教师积极参与合作企业的工艺设计改造、参与生产过程、参与学生技能大赛辅导，以赛促教。通过这种“教学做”合一的科学培养体系，山轻工的技师、高级技师、工程师已经占到专业教师的85%，形成了一支“上得了课堂，搞得好研发、下得了机床”的现代教师队伍。

职业教育，校企合作是法宝

    “有句话讲得很到位，职业教育要搞好，校企合作是法宝。”迟本理笑言。

    为了推进教育和产业的融合，山轻工不断探索产教结合的新途径，通过股份合作、共建专业、现代学徒、订单培养等方式加强与名企的合作。近五年来，该校的合作成员单位已经发展到100余家，包括中国海洋大学工程学院、青岛高新区管委会、中石油、上汽通用五菱等。

    “学校联合一些知名企业陆续建起了金工、数控、汽修、焊接等实训中心和实训室，学生专业课由教室搬到了车间，学生们实现了真枪真刀地干活学技能。”张庆来介绍说，2014年，南车青岛四方股份公司选拔山轻工学生组建了“国际焊工订单培养班”，经过严格培训、考试，该班学生全部拿到国际焊工职业资格证书，被南车集团录用，月收入在6000~8000元。和南车集团一样，山轻工与几十家大企业合作成立了20多个冠名班，通过市场驱动，采取“订单式培养”，让学校和企业在合作中均“有利可图”，实现双赢。

    （本报记者 刘艳杰）