云雀之歌

    从小,我就喜欢小鸟，向往小鸟飞翔的快乐。当了50多年小学老师，知道大凡孩子都喜欢小鸟，因为小鸟会飞，而且飞得高远。我曾经亲耳听见一个一年级的孩子在花丛边对飞舞的蝴蝶悄悄地说：“花蝴蝶，你把翅膀借给我吧！”那是多么精彩的诗句，让我不得不为之心动。心想，神话里的小天使，不就是长翅膀的吗？其实,那就是真娃娃的生动写照。尽管现在从舞台上也多见肩上背着一对翅膀的女演员，但那只不过是一种故弄玄虚的装饰而已，我几乎觉得是多余的。那神奇的双翼是属于小天使的，是属于孩子的。“小鸟”，“长翅膀的小天使”，成了我心中的图腾。

    进而，我又想到小鸟是“能飞能鸣”的。于是，蓦地想到年轻时读普希金抒情诗时，第一次知道还有这么动听的、会引起人们遐想的小鸟的名字——云雀。在我孩子般的心里，云雀必然能飞得很高、很高，直上云端，且会在云朵间快乐地唱着歌……

    日久天长，逐渐悟到教师还有一个神圣的使命，就是给孩子的心灵添翼，让孩子的思维飞起来，孩子的思维是会飞的思维。我曾经就向孩子表述过“要他们做长翅膀的小博士”的意愿。

    记得读《文心雕龙》时，其中“神思篇”所描述的诗人创作时进入的“思接千载”、“视通万里”、“神与物游”的意境，并由此得到了启迪和借鉴，让我很自然地联想到云雀，联想到儿童高远的，且能唱响的心愿；而这也正是自己对教育境界的追求和向往。由此，就努力将可以看见的、可以捉摸的、限量的、规定性的教育空间拓展、充实，放大到极量，让课堂丰富起来，让教育丰富起来，让儿童快乐地、自由自在地成长。那正是情境教育诗篇的神韵所在。情境教育就是一首让孩子喜欢的、向往的《云雀之歌》。（作者系我国儿童教育家）