走在“润泽教育”的路上

    【教育核心】

    润泽教育，广济世界。

    【价值追求】

    “育人、育心、育情”，追求一种温润柔和的效应，追求一种诗意盎然的境界，追求拥有广阔的视野、广博的知识、济世的情怀、助人的品质。

    【教育思想】

    倡导在轻松、和谐、友爱、民主、平等的氛围中，在丰富多彩的活动中，在个性化的多元课程中，塑造孩子的心灵，开启儿童的心智。她强调感染，强调熏陶，强调浸润，强调润物细无声，强调水滴而石穿，强调用心灵唤醒心灵，强调以情感去启迪情感。

    努力追寻基于开拓儿童视野，为学生的幸福人生奠定基础的润泽教育，集中体现校园人的理想和价值观；以学习理论为教学指针，关注程序、机制与过程管理，加强有效教学的策略研究；加强学校、家庭、社区的三方联动，让学校成为“社区文化中心”，让家庭、社区成为学校教育的有效延伸。

    “润泽教育”是一种教育思想，弥漫在校园的各个角落：1.构建读书工程。2.建设故事校园。3.重视活动体验。4.倡导草根教研。5.打造教育联合体——教育议事会。6.建立阳光金卡评价体系。7.搭建（5+2）数字广济平台。8.联盟广济共同体学校。

    【专家点评】

    刘力（浙江省教育行政干部培训中心常务副主任、浙江大学教育学院教育学系教授）：在社会功利主义横行的今天，还有这么一批校长，他们并没有因为世俗顽固的力量放弃思想，放弃呐喊，放弃浪漫，这是很不容易的。润泽教育提倡要用善心、爱心、童心、慧心、耐心，提倡不要硬把孩子塞进我们设计的模式之中，要在充满爱、美和诗意的环境中无拘无束地成长，强调以情感启迪情感，强调润泽教育是感染的，是熏陶的，是浸润的，能做到这样的不多，也不容易。

    俞国娣（“长三角”名校长培训班导师、杭州崇文实验学校校长）：微思想，大理想，润泽教育相对于宏大的教育理想来说，还是微思想。当听到如何把教育思想变成教育实践的时候，我们认识到这种思想背后的教育理想，是一种教育工作者、教育管理者、办学者的宏大的教育理想。王校长的创新不是刻意的，是一种自然产物，是活的行为。