一个绘本书目的诞生

    ■王林

    我参加过不少图书的评审和推荐工作，“阅绘999”推荐书目项目是很特别、很成功的一个。特别之处大致有三。

    其一，一个由公共图书馆发起的绘本项目。

    广东东莞图书馆早就声名在外，这个声名不只是它宏伟的建筑，更在于它与大楼相配的服务意识和众多促进阅读的项目——后者是比大楼更难超越的地方。

    “让孩子发现图书馆——阅绘999”项目名称取得很好。“让孩子发现图书馆”是项目的目的，因为绘本是公认的孩子进入书籍世界的最佳“入口”；“阅绘”是行为和载体，谐音“约会”，更重在“阅读”二字，儿童阅读当然需要活动，但所有活动的最终指向是让孩子阅读；“999”是数量，更有“永久”之意，从国内绘本出版的情况看，绝对不止999本，设定数量是为了优中选优。

    东莞图书馆在中国图书馆学会阅读推广工作委员会的指导下，联合各级图书馆组成“阅绘伙伴”，研制书目并在全国范围开展系列绘本阅读推广活动，参与书目研制的“阅绘伙伴”成员馆有35家，这绝非易事。且不说组织工作的难度，我猜想更难的是“信任”——东莞虽处经济发达地区，但要联合各省的图书馆共同行动，没有基于专业的信任是很难推动的。

    项目的开展以绘本文献为基础，研制专业书目是核心任务。国内关于绘本的评审活动不少，发起的单位不同，但这些书目的评审多是评审年度的优秀绘本。“阅绘999”更多带有回溯和总结的意义，是对国内大规模出版绘本以来的全面梳理，通过项目筛选出最值得阅读的绘本——绘本最重要的特点是出版时间越早，经典性可能更高。项目从2023年开始后，分成三年评完，一方面是吸纳更新的绘本进入，另一方面可以在图书馆实践的基础上调换更好的书。

    其二，一个有数据、有理念、有方法的绘本项目。

    我参加了“阅绘999”推荐书目连续三年的评审，整个过程高效而愉快。我常把评审比喻成“捕鱼”。书目数据是鱼群，评委是渔夫，理念是渔网。

    书目数据是基础，也是图书馆的优势。东莞图书馆十年前就开始关注绘本，并陆续编撰了《绘本文献总览》及其续编本，现有6套46册，共9.2万条绘本书目数据。这是一个了解绘本“家底”的过程。我虽然从2000年就开始关注绘本，阅读的绘本也不可谓不多，但肯定无法了解绘本出版的全部状况。摆到评委面前的绘本，有一小部分我未曾读过，完备的书目避免了遗珠之憾。

    东莞图书馆提供的书目数据也是准确的。国内的童书出版庞杂，ISBN、版次、印次、作者名、出版社谬误不少，版权易手频繁，有时书名看上去不同，但其实内容一样。东莞图书馆提供的备选书目中，结合绘本经典性及获奖、销量、借阅量、综合评价等信息，把很多平庸的绘本或者貌似绘本的书删除了。

    东莞图书馆每年筛选出1500种备选绘本，其采编部门克服困难，根据备选书目在各种渠道采购到所有绘本，馆员对这些绘本进行多轮研读，选取500种编制基础书单。然后，请各“阅绘伙伴”成员馆倾力合作，组织馆员和读者产生复评书目，东莞图书馆整理汇总后，根据推荐频次形成入围书目和若干备选书目。最后，我们在专家评审会上一起讨论确定最终书目。在评选过程中，我常感慨：“东莞图书馆的馆员真爱书、真看书、真懂书。”在终评评选期间，常常是他们不经意的一句话，就让人心生敬意，“这个画家还在另一家出版社出版了一本书，在这里”“我曾给孩子读这本书时，孩子提出了一个疑问”。

    “我曾给孩子读过这本书”，这是图书馆的最大优势。为孩子选书，当然应该了解小读者的反应。图书馆长期接触小读者，了解孩子们对书的直接感受。

    “为孩子选好书”，是“阅绘999”评选过程中最重要的出发点。这不仅需要整个过程的公平、公正、透明，更需要良知和专业。专业性体现在评选理念上。东莞图书馆列出了数条评选理念，例如，“坚持核心价值观引领方向”“融合经典与现代文明理念”“关注中国原创绘本作品”，但在具体评选上，还有很多技术性问题要处理，例如，“引进与原创比例如何确定”“在欧美日绘本引进较多的情况下，如何更多关注其他国家的绘本”“优秀画家的作品出版多，需要全部进入书目吗”，这些问题都在评委的充分讨论中得到解决。最后确定的书目可以说综合考虑了各种复杂因素，其中“均衡”“儿童性”是最重要的两个因素。

    其三，一个重在儿童阅读推广的实用项目。

    “阅绘999”项目的出发点，是为孩子选出最值得阅读的绘本。因此，选出好绘本，只是项目的第一步，更多的工作还在书目的应用上。

    为了应用而诞生的“阅绘999”书目，和平常的图书推荐书目也有很多不同。除了标注出了书名、作者、出版社等常见信息外，还标注了“建议阅读年龄”“建议阅读主题”“绘本内容类型”。这些信息可能无法做到准确、完美，但却给了书目使用者更多便利。

    “阅绘999”的应用依托的是东莞图书馆的“绘本馆体系”。“绘本馆体系”是2017年东莞图书馆依托总分馆模式，率先在全国探索建立的“绘本专题图书馆服务体系”，其与分馆、村（社区）、学校（含幼儿园、小学）、医院、党政机关等合作共建专业化绘本馆。

    评审完“阅绘999”的书目后，我了解到东莞图书馆联合市内各类机构团体，在全市各种场地举办阅读活动。这些活动有创意，只看名字都能吸引读者，如“绘本四季”“阅绘一夏”“绘本之声”“‘趣悦读’郊野畅阅计划”。儿童阅读和成人阅读很大的不同，就是儿童阅读需要活动支撑，“‘读’乐乐不如众乐乐”。绘本只是载体，由绘本延伸出来的听、说、读、写、画、演、做等活动，是“阅绘999”重要的内容。今年999种绘本全部推出后，项目组还在书目使用指南上，一口气列出了28条使用建议，这些建议适合图书馆、幼儿园、绘本馆和家庭使用。

    “让孩子发现图书馆——阅绘999”系列推广活动推出后备受关注，全国各地图书馆举办推荐书目展、专题绘本展、专题绘本故事会、绘本剧表演，设置推荐书目专区、专架，推广相关数字资源，开展专家讲座、研讨会等。截至2024年底，已累积29个省、直辖市、自治区的129家图书馆、高校及幼儿园参与，并先后入选国家文化和旅游部2023年“春雨工程”优秀项目、“童阅中国”的“年度阅读推广案例”名单。

    在参与“阅绘999”项目过程中，更让我思考图书馆在全民阅读中的重要作用。全民阅读是一项系统工程，举凡宣传部门、教育部门、文化部门，甚至工青妇团残都是重要的参与机构。图书馆应以其专业性、独立性、实践性，在全民阅读中占据重要作用。