大学管理“中学化”的短视亟待纠偏

    近年来，部分高校为应对学生管理难题，纷纷采取了一系列严格的管理措施，像组建家长群、向家长通报成绩、限制学生外出等。这些举措虽看似旨在解决学生自律性不足、保障学生安全等问题，实则背离了大学教育的本质，不利于学生的全面发展，亟待加以纠正。

    大学管理“中学化”所带来的负面影响不容小觑。从学生层面来看，这种管理方式让学生倍感压抑与不自由，极易滋生逆反心理。不少学生为了应对学校的严格管理，想出各种敷衍之法，如上课点名时让同宿舍同学帮忙答到、偷偷溜出校园、找他人代课等。这些行为不仅未能达到学校预期的管理效果，反而破坏了校园的诚信氛围。同时，过度管理还严重限制了学生创新思维和实践能力的发展。大学本应是培养学生综合素质、拓宽学生视野的殿堂，宽松自由的环境更有利于学生发挥创造力和想象力。倘若学生在大学期间一直处于严格束缚之下，那么他们毕业后将难以适应更加开放和多元的社会环境。

    更为关键的是，大学生终有一天要独立步入社会、自主生活。家长和高校都应学会放手，摒弃“包办式”的管理思维。家长要充分信任孩子具备在大学中独立成长的能力，避免过度干预孩子的大学生活。高校则需转变管理方式，从“堵”转为“疏”，通过引导而非禁令来规范学生行为，构建科学且富有弹性的管理体系。一方面，要给予学生更多自由支配的时间和空间，让他们能够依据课程安排和自身学习习惯合理规划时间；另一方面，要强化对学生的整体考核，杜绝考试打分“宽松软”的现象。同时，高校应密切关注学生的诉求，认真倾听学生的合理意见，出台更具人文关怀的政策，尊重学生的主体地位，及时回应学生的期待。

    高校组建家长群、给家长寄成绩单、学生未经允许不准出校门……近年来，一些高校的新校规屡屡引发社会对于高校管理“中学化”的讨论。不少大学生吐槽自己被“圈养”；受访高校老师则表示，这是为解决部分大学生缺乏自律性和责任心的无奈之举。（4月19日《半月谈》）

    河南省漯河市 王琦