编辑与读者的互动：以《西游记》编辑为例

    ■高宏洲

    我们经常感叹周振甫与钱锺书之间的编辑与作者的互动佳话，其实编辑与读者之间的互动也时常让人欣喜。这里结合编辑《西游记》的三则事例来聊聊读者的积极反馈对编辑和作品的促进作用。

    读者可以根据其专业与否分为专业读者和普通读者两大类。专业读者经过良好的专业训练，对图书质量的要求往往更高，所提问题也更具专业深度。最近对人民文学出版社版《西游记》提出比较全面专业批评的应该是河南大学的曹炳建教授。他在《明清小说研究》2016年第4期撰写长文《人文本〈西游记〉讹误举要》，从某些环节疏忽所造成的低级错误、因校勘材料不足所造成的讹误、断句和标点符号讹误、对词性和词义理解不准确所造成的讹误、相关古代文化知识缺乏而造成的讹误、校记讹误六个方面，梳理了人文社整理注释本存在的“白璧微瑕”。客观地说，曹先生指出的各个方面的讹误都是存在的。编辑部看到曹先生的文章后，第一时间将可以确定的低级错误在下次加印中予以了改正。其实，2010年第三版修订后，编辑部已陆续发现了书稿存在一些不妥之处，也在物色合适人员进行新的修订。曹先生的指谬文章引起了编辑部的注意，加上了解到曹先生对《西游记》的版本做过系统研究，编辑部决定邀请曹先生对《西游记》进行第三次修订。曹先生得知情况后，爽快地答应了。这样，曹先生就从一位专业读者变成了我们的作者，或者说合作者。实践证明，曹先生是非常适合担任《西游记》的修订人选的。他熟悉《西游记》的各种版本，非常认真地核对了《西游记》的底本世德堂本和二十来种参校本；在修订处写出非常详细的校记，以说明根据和理由；对全书的规范字进行了分类概括，并提出非常具体的建议。编辑部也大多吸收了曹先生的建议，使得第四版的修订非常成功。

    普通读者虽然难以像曹炳建老师那样，写出专业的论文予以指谬，但是他们反馈的意见有时候同样“含金量”很高。举两例予以说明。一个是第一回的第一个注释“《西游释厄传》：是较早的《西游记》传本之一。今所知、见者，有‘大略堂’本、‘书林刘莲台梓’本等。释指唐僧，厄即灾难，即如本书所载唐僧于取经途中所遭遇的厄难。”我查了第一版和第二版，发现第一版未予注释，这个注释应该是1980年第二版修订时所加，至今已有四十多年。去年一个读者向我反馈，将这里的“释”解释为“唐僧”好像不准确，这里的“释”应是“消除”的意思。我一听，觉得有道理。因为署名明代朱鼎臣编辑的一部书叫《唐三藏西游释厄传》。如果将“释”解释为“唐僧”，这个书名就不成话了。尽管吴承恩的《西游记》和朱鼎臣的《唐三藏西游释厄传》孰先孰后，学界存在不同观点，但是二者皆成书于明代，所指内容应该相同。因此，从朱鼎臣的《唐三藏西游释厄传》，可以确定《西游释厄传》的“释”指消除，而非唐僧。这本不是非常艰深的问题，但是从第二版修订以来却一直未被发现。而从《关于本书的整理说明》得知，整理朱鼎臣的《唐三藏西游释厄传》的陈新先生曾参加过第二版的修订，却没有发现这一错误。可见古籍整理不易，切不可掉以轻心。

    另一个例子是关于第十五回的一段话的标点。初版以来我们一直是这样标点这段话的：三藏道：“不当人子！ 莫说这空头话！ 快起来，莫误了走路。”今年一位比较热心的老师打来电话，反馈一位同学认为这样标点可能不准确。我立马找来这段话琢磨，觉得这位读者的反馈是有道理的。理由是：这段话前面是说唐僧得了龙马，没有鞍辔，观音菩萨便派落伽山山神变化成一老者给他们送鞍辔。送完鞍辔，老者又送他们一条鞭子。唐僧非常感谢，老者却不见了，在空中告知原委。唐僧知悉后，滚鞍下马磕头礼拜。孙悟空却不仅不拜，反而哂笑唐僧：“师父，你起来吧。他已去得远了，听不见你祷祝，看不见你磕头。只管拜怎的？”唐僧道：“徒弟呀，我这等磕头，你也就不拜他一拜，且立在旁边，只管哂笑，是何道理？”孙悟空回答：“你那里知道！ 像他这个藏头露尾的，本该打他一顿；只为看菩萨面上，饶他打尽够了，他还敢受我老孙之拜？ 老孙自小儿做好汉，不晓得拜人，就是见了玉皇大帝、太上老君，我也只是唱个喏便罢了。”从上面的对话可知，跪拜山神的是唐僧，而不是孙悟空。因此，将“快起来，莫误了走路”标点为唐僧所说，显然不妥。仔细琢磨，应为孙悟空所说。这段话应该这样标点：“不当人子！”“莫说这空头话！快起来，莫误了走路。”意思是唐僧听了孙悟空说“你那里知道！ 像他这个藏头露尾的，本该打他一顿……”等话后，感慨不应该这样。孙悟空对唐僧的感慨不以为然，让他快起来赶路。然后才是“那师父才起来收拾投西而去”。这样标点整个文思就连贯起来了。导致之前错误标点的原因是，文中明确有“三藏道”，而省略了“悟空道”。

    从以上两则普通读者的反馈来看，他们读得非常认真细致，而且进行了深入思考。这应该得益于整本书阅读的提倡。其身份虽然是普通读者，但是已经具有专业水准，对于提高《西游记》的编校质量具有重要意义。

    编辑加工书稿的一个重要目的就是为读者提供高质量的读物，因此其劳动必须接受读者的检验。读者的反馈不管是肯定还是批评，都会给编辑以积极的促进作用。从上面所举例子，足以看出读者的反馈对于提高书稿质量的积极作用。

    （本文作者供职于人民文学出版社古典文学编辑室）