百年经典的当代承传

    ■刘勇 汪梦菲

    1923年由我国著名教育家叶圣陶与文史学家顾颉刚联手编选的《初中国语课》（原名《新学制初级中学用国语教科书》），以其独特的编写理念和丰富的内容体系，成为了影响深远的经典之作。历经百余次的再版与修订，记录下语文教育的发展历程，深刻反映了社会文化变迁对教育内容的深刻影响。

    如今，北京大学教授商金林与清华大学附中语文教师李淑英独具慧眼，基于对这部百年经典的深刻理解与时代需求的敏锐洞察，对其进行了细致入微的校注工作，并创造性地增设了“延伸阅读”栏目。这一举措不仅使这部经典教材焕发出新的生机与活力，更赋予其新的时代特点，使之在理论上更具深度，在实践中更加贴近现代教育的需求，具有极高的理论价值和现实意义。

    一、先贤教育者的精神传续

    《初中国语课》初版本诞生于新文学的第一个十年，正是充满变革与探索的时期。叶圣陶凭借丰富的基层教学经历、文学写作经历、期刊编辑经历以及高屋建瓴的理论视角，构建了自己的语文教材编写理念和标准。该教材的出版，不仅见证了那个时代教育改革的勇气与智慧，体现了编者超前的教育视野和独特的个性魅力，更因其内容的新颖与时代的契合性，一经问世便成为舆论的焦点，通过了教育部的审定并在全国范围内广泛推广使用。为了顺应当时学制改革的需要，叶圣陶与顾颉刚两位先生以高度的责任感和使命感，突击完成了教材的编辑工作。从1923年2月第一册的出版，到1924年2月全书六册的完备，这部教材以其与时俱进的精神、传播新文化新思想的使命，以及对学生实际能力和需求的深切关怀，成为了语文教育史上的一座里程碑。

    从育人的角度来看，教材的设计与实施是教育的核心，应该为教师提供“教”的依据，明确教学的方向与内容，确保教学活动的针对性和实效性；同时，也应致力于激发学生“学”的热情与思考，通过教材的深入阅读、精心引导和主动学习，激活学生的学术思路，培养自我探索能力，逐渐形成批判性思维，塑造正向价值观，从而实现教育从知识传授到能力培养再到价值引领的完整闭环。因此《初中国语课》在内容的选取上，跨越了古今中外的文学宝库，既有新文学创作的精华，也有译作的瑰宝，体现了编者广阅群籍、精挑细选的匠心独运。内容的编排则遵循了由浅入深、篇幅由短渐长的原则，采用递进法编列，语体与文言并重，引导学生从易于理解的语体文入手，逐步过渡到文言文的学习，通过“真见解、真感情、真艺术”的思想内核，提升学生的读写技巧与综合素养，实现了知识与能力、情感与价值观的全面发展。

    二、在守正中寻求创新路径

    在叶圣陶以学生为本的严谨治学态度下，《初中国语课》在注释方面下足了功夫。教材的注释与一般读物的注释不同，要充分考虑学生的理解与接受能力，以简洁明了的语言帮助学生全面把握文章精髓，同时，也要紧扣文本整体，加强注释的启示性与引导性，激发学生的思维活力，培养独立思考与一隅三反的能力。

    商金林与李淑英两位老师，在继承《初中国语课》原有清晰详尽注释的基础上，充分考虑当代阅读环境的变化，对教材进行了更为细致的校对与完善，增补了必要的注释，提升了文本的准确性和可读性，为现代读者跨越时空障碍、深入理解作品内涵提供了极大的便利。

    尤为值得一提的是，他们增设的“延伸阅读”栏目，不仅修正了原版本中可能存在的翻译讹误，减弱了因时代变迁而产生的信息差异，还围绕范文补充了全学科的基础知识，丰富了阅读体验，开阔了文化视野，使得今天的读者能够更加全面、深入地理解范文的价值与意义。这一创新之举，不仅增强了语文教材的学术性和实用性，也使得其思政教育功能得到了更加充分的体现，为培养学生的社会主义核心价值观提供了丰富的教育资源。

    商金林教授作为叶圣陶研究的权威专家，其研究范围广泛而深入，涵盖叶圣陶的生平事迹、文学成就、教育思想、出版实践等多个方面，出版的一系列高质量的学术著作，为还原叶圣陶的真实人生和文学世界做出了巨大贡献。

    （作者刘勇为北京师范大学教授、中国现代文学研究会会长，汪梦菲为华侨大学教师）