在新趋势下思考教育的未来

    未来教育是什么样子的？ 以前，对于这样的宏大问题，恐怕只有政府关心，民众并不在意，因为大家认为未来还很遥远，未来教育与自己的当下生活甚至可见未来的决策并没有多大关系，人们对可见未来的判断和决策主要是根据过去的经验。但是，科学技术的迅猛发展，特别是人工智能的横空出世，颠覆了世界，也颠覆了人们的认知，现在，每个家庭和个人、每所学校都不得不关心未来教育的样态了。社会变化太快了，以至于一个人在接受十二年基础教育的过程中，教育的形式、内容、方式甚至走向都必然会发生变化，更不要说四年的高等教育了；不要说“一朝受教，终身受用”靠不住，就是进校门时学习的东西，出校门时很多就已经过时或更新了。在快速变化且充满不确定性的形势面前，我们不免常常有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的感叹。

    全球趋势对教育系统的未来意味着什么？ 我们能做些什么？《趋势塑造教育》一书讨论和试图回答的问题。

    经济合作与发展组织（OECD）长期致力于对未来的预测和规划研究，本书是其“趋势塑造教育”系列的第六版。该系列旨在促进对教育的长期战略思考。本书概述了关键的经济、社会、人口和技术趋势，并提出了其对教育影响的相关问题。本书包含25个趋势领域，这些趋势领域构成以下五章：经济增长；生活与工作；知识与权力；身份与归属；不断变化的自然。每章都以聚焦新冠疫情带来的混乱开篇，继之以趋势及其对教育的潜在影响，并以10—15年后的中期未来设想结尾。

    第一章“经济增长”展现了经济增长在使全球数百万人摆脱贫困的同时，社会经济的不平等却在不断扩大，自然资源的不可持续利用给环境带来越来越大的压力。

    第二章“生活与工作”分析了现在人们的工作时间稳步减少，弹性工作日益兴起，兼职和远程办公日益普遍，数字技术为人际交往、个人生活管理提供了越来越多的支持。家庭结构持续演变，性别平等的步伐继续向前。然而，社区安全却受到越来越大的挑战，平价住房更难获得。

    第三章探讨知识与权力。这是本版最新增加的内容，关心的是在铺天盖地的信息面前，如何识别真假；在人工智能信息处理技术面前，如何不踩坑；以前学习靠自己，现在信息环境大大丰富，人与人之间如何互动，为学习赋能。

    第四章“身份与归属”也是本版新增的内容。在信息社会，每个人的身份更加多样，也更加频繁地变化，在虚拟世界崛起的情况下，如何守护个人的价值和尊严？

    第五章为“不断变化的自然”。发展无止境，开发无止境，可是地球的承载能力有限，人类如何在创新和进步、技术的可能性以及我们的社会和全球需求之间找到平衡？ 如何保持地球的生态？ 如何让身体、认知和情感得到持续发展，提升人的生命质量？

    这些内容必然会激发人们去思考。在新趋势的背景下审视教育的未来，可以帮助我们增强以下几方面的自觉性，提高理论思维水平。

    首先，教育有必要为经济、社会和技术领域正在发生的变革做更好的准备。教育必须不断发展，担负其促进个人成为人、公民和专业人士的使命。

    其次，趋势塑造教育，教育也塑造趋势。教育可以提供现代社会运行所需的能力，从而有可能影响不同群体特别是最弱势群体的生活状况。教育有助于对抗社会日益严重的分裂，帮助人们理解所处社群的变化。

    再次，个人亦是如此。虽然我们难以预测趋势，但可以影响趋势。例如，父母和同龄人的一小步努力，就会影响学校的网络欺凌率；包括政府和家委会在内的多方参与者如果采取更广泛的协同行动，就可以改变网络欺凌的政策和监管框架。

    最后，在走向未来的趋势中，我们每个个体既是被动的，也是主动的。认清大趋势可以帮助我们进行个人选择，未雨绸缪，更重要的是，对我们建立变化的思维意识、培养批判性思维习惯等大有助益。

    （作者为华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院名誉院长）