新时代西南地区地方高校学科建设研究的新探索

    ■史吉海

    学科建设是高等学校工作的核心，也是地方高校提升办学水平和综合实力的关键所在。高质量的学科建设，一方面有利于地方高校学科设置的科学布局和规划发展，另一方面，也有利于吸引和凝聚人才、培养创新团队。从某种意义上说，一所地方高校的学科建设水平就代表着高校的整体办学实力，是其内涵发展的生命线和原动力。

    王琳博所著《西南地区地方高校学科建设研究——基于知识生产模式理论》一书，从知识生产模式的视角开展地方高校学科建设研究，符合高校学科建设自身发展规律，也是对地方高校学科建设路径的创新性探索。该书作者基于知识生产模式转型理论，对我国西南地区地方高校学科建设问题进行了深入而广泛的探讨。第一章对地方高校学科建设研究进行了概要论述，包括研究缘起、研究价值、研究综述、研究方法及相关概念，强调学科建设与地方高校的发展有着密切关系，并认为学科建设与知识生产模式的发展趋势息息相关。第二章探讨了知识生产模式转型与高校学科建设问题，分别从知识生产模式转型理论、分析框架建构缘由以及理论的适切性与局限性三个方面进行分析，认为知识生产模式转型理论为地方高校学科建设提供了学理支持和价值支撑。第三章阐述了近现代以来西南地区地方高校学科建设的历史流变，便于读者了解西南地区地方高校学科建设的发展脉络，并从外部条件、内部动力、外在动力和最终目的等几方面对学科建设进行了分析。第四章对西南地区地方高校学科建设进行了实证调查与研究。第五章剖析了西南地区两所地方高校学科建设案例，并指出了案例同质性发展中学科建设的差异与追求。第六章对西南地区地方高校学科建设的路径进行了初步探索，为我国西南地区地方高校学科建设指明了发展方向。

    作者指出，基于知识生产模式转型理论来探讨地方高校学科建设问题，其本质就是发展知识。知识作为地方高校人才培养的重要因子，在大学职能中扮演着重要角色。谁拥有丰富的专业知识、专业技术、专业思维和专业情感，谁就能在劳动力市场中占据优势地位。在这一点上，地方高校无论是教学型高校、教学研究型高校，还是应用型高校，都概莫能外。地方高校学科建设变革的诱因在于其权力的变化和内外部资源的有效利用，其学科建设政策的调整，受制于国家高等教育政策的变革。这种政策变化给地方高校所带来的，既有机遇，也有挑战。而发挥自身优势，盘活各种资源，做好各类基础性工作，则是地方高校学科建设的当务之急。因而，西南地区地方高校应立足当地资源和地域优势，借机借势调整政策供给，以制度建设和学科队伍发展为根本，积聚拔尖人才、凝练学科特色、锻造学科品质、累积学科高地，以富含地域特征和传统优势特质的创新性成果，不断提升学科竞争力和影响力，推动区域性一流学科建设。这既是对我国西南地区地方高校学科建设的理路梳理，也是对“十四五”时期西南地区地方高校学科建设路径优化的实践探索，具有极高的理论价值和应用价值。

    笔者认为，该书具有如下特征。一是分析视角新颖独特。作者以知识生产模式转型理论为切入点，并将其放在地方高校学科建设的宏大背景中，以此来分析地方高校与知识、学科与知识、地方高校与学科之间的逻辑关系，让我们从学科建设的本质中体悟到了“知识哲学”的韵味，且这种意蕴一直贯穿于问题讨论的始终。二是经验总结全面深刻。既有对地方高校学科建设历史性流变的思考，也有对研究对象的实证调查与分析，更有靶向明确而又丰满鲜活的案例解剖。让读者从纵、横两个维度，充分览阅西南地区地方高校学科建设的历史经纬，并能准确把握时代脉搏。三是问题梳理切中要害。该书紧紧围绕学科建设的基本要素，以知识生产模式转型理论为支撑，既有对西南地区地方高校学科建设问题的精准把握，也有对其与东、中部地区相比较之后所产生反差的现实思考与策略展望，可谓逻辑清晰，问题梳理准确。四是路径优化贴近实际。该书在文献综述、理论指引、历史反思、实证调查和案例分析的基础上，提出了西南地区地方高校学科建设的优化路径。其分析过程充分凸显了西南地区地方高校学科建设实际，既有对其地域性特征的把握，也有对其学科基础的分析，更有对其人才队伍的现状描述。所得出的结论，问题聚焦，策略适切，路径可行，符合西南地区地方高校学科建设实际。

    基于知识生产模式转型理论，分析西南地区地方高校学科建设路径优化问题，充分彰显了知识哲学的价值意蕴和知识生产的运行特征，从本质上阐明了地方高校学科建设的实质，有助于我们从知识与学科建设的逻辑关系中，深刻理解地方高校学科建设的改进策略和路径创新。此外，在分析西南地区地方高校学科建设路径优化的具体对策时，受知识生产模式转型所启发，我们还应充分借助知识外溢理论，在认真分析西南地区地方高校学科建设特质的基础上，通过与东、中部地区地方高校的“知识嫁接”“学科联姻”“人才结对”等措施，以交易或非交易的方式，使资源或人才逐渐“流通”并“驻足”在西南地区地方高校，逐步推动西南地区地方高校学科建设向纵深发展。