共研共促 携手同行

    20世纪50年代末、60年代初，党中央、毛主席发出了教育要改革的号召。1960年，一所用以进行教学改革试验的学校在北京成立。这就是北京景山学校。

    遵循时任副总理陆定一《教学必须改革》报告的精神和“四个适当”（“适当缩短年限，适当提高程度，适当控制学时，适当增加劳动”）的原则，学校在教育思想、学制年限、课程设置、教材编写、教学方法、劳动教育等方面进行了综合整体改革试验，在全国教育界产生了强烈反响。

    说起景山学校和人民教育出版社的关系，真的是历史久远，合作密切。学校创办之初，得到北京市教委、东城区教委、北京师范大学和人教社的大力支持。其中，人教社派出了有经验的小学数学学科编辑霍得元、俄语编辑张翠英、中学语文编辑周正逵等到景山学校参与教改试验工作。其中霍得元为小学数学教研组组长，主要负责小学算术实验教材的编写和教学工作。他把从延安时期形成的小学数学教学要能解决实际问题、让学生在生活中学习算术的主张，运用到景山教改实验中，编出了既符合数学学科特点，又切合学生认知规律、密切联系学生生活实际的景山学校教科书。后来霍得元担任景山学校教导处教导主任。

    学校刚成立的时候，人教社单位和单位宿舍都在沙滩后街附近，因为离景山学校近，所以很多人教社员工的孩子也都到我们学校来上学。人教社的很多编辑都是我们学生的家长，所以更了解景山的特色和改革试验。

    我是1963年毕业分到景山学校从事小学数学教学工作，至今还在担任景山小学数学教材主编工作，已经在景山学校工作60年了。可以说60年来一直和人教社有密切的联系和合作。我刚到学校接受的任务就是进行法国小学数学教学实验，这也是中宣部安排的任务，要按照原版教材的精神进行实验，当时什么参考资料都没有，但是我们也克服困难开展实验。后来又搞三算试验，再后来尝试用4年半的时间把人教社6年制的教材学完。我们就请求人教社的老师给予指导和支持。当时人教社的曹飞羽等编辑经常来学校听课，不用提前打招呼，就是当天直接来学校听课。当时听的最多的就是我和张淑英老师的课，然后定期进行测试。测试之后我问，我们学校怎么样？ 每次编辑都说，你们挺好的，真不错！

    还有1978年进行苏联小学教材实验。苏联教材谁翻译呢？ 就是人教社王正旭数学编辑和景山学校的陈心五副校长，数学上的编排由王正旭负责。也就是人教社负责教学内容，景山学校担任实验基地。这样进行了新的教学体系的实验。

    1994年有两套数学教材通过教育部审定，一套是人教社编写的6年制教材，一套就是我们景山学校编写的5年制教材，可以在全国范围内使用，而且我们教材的批示是全国师资条件较好的学校使用。我们从人教社的教材学到很多好东西，我们教材中的一些内容也会被人教社借鉴。我觉得这是很好的相互学习、相互借鉴。

    景山学校的教材一直是由人教社进行编辑出版的。2000年我们开始编写面向新世纪的小学五年制数学教材，开始和人教社小数室的王永春主任进行密切合作。编辑会来学校听课，指导我们的教材编写和实验，我们编写的教材中的一些好的内容也会被人教社的六年制教材借鉴。2006年到2008是我们最艰苦的日子，我们要用这3年时间把10册书都修改完送审。所幸在修改的过程中得到了人教社的大力支持。人教社给我们找编辑、安排责编等。也基于此，我们的小学数学实验教材才能全部通过教育部教材委员会的审定，面向全国进行推广使用。

    据悉，今年景山学校与人民教育出版社签署了战略合作协议，作为一名老景山人，我也特别高兴，相信并祝愿双方在几十年紧密合作的基础上会有新的发展，共同为国家教育事业的发展作出新的贡献。

    （本文作者系北京景山学校小学数学退休教师，景山学校小学数学教材主编）