聚焦师德师风　讲述育人故事

    ■本报记者 张隽

    5月27日，由北京市海淀区教育委员会、海淀区教育科学研究院、北京市十一学校龙樾实验中学联合主办的“传承师道成就良师——2023年敬德会讲暨海淀教师育人故事讲述系列活动”在敬德书院举办。活动聚焦海淀区新时代师德师风建设，以讲述教师育人故事为主要形式，生动、立体地展示海淀教育工作者的时代风采。

    北京市海淀区委教工委书记王方在讲话中强调：“自古以来，中华民族就有重视教育、重视师德的优良传统，党和国家长期以来高度重视教师队伍建设，尤其强调师德建设对‘实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑’的战略意义。明确指出评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，要求广大教师争做‘四有’好老师、‘四个引路人’，践行‘四个相统一’，做新时代‘大先生’。科学阐明了新时代师德师风建设的重大意义、时代内涵和建设路径。不断加强和改进师德师风是我们每一位教育工作者的责任和使命所在。”

    海淀区教育科学研究院院长吴颖惠在发言中指出，师德师风建设需要常态化、长效化的有效保障。师德教育基地有助于形成长期、稳定、有序的师德师风工作格局；有助于建构、完善师德培训机制，形成稳定的课程方案和教学资源，为教师队伍持续赋能；有助于打造成果展示交流的优质平台，展示学校以及教育工作者的风采，营造尊师重教的良好社会氛围。敬德书院是传统文化教育阵地，也是特色鲜明的师德教育基地。书院成立以来，围绕师德师风建设的热点、难点问题持续开展会讲、课程和相关研究，助力师德建设常态化、长效化，服务海淀师德师风建设和教育改革发展。今后敬德书院将不断优化工作机制和格局，努力为海淀师德师风建设、教育改革发展、教育“金名片”的持续增值贡献力量。

    国家督学、北京师范大学教授褚宏启谈到，教师必须要有爱心，教师要德才兼备、以德为先。教育事业是培养人的事业，是“立德树人”的事业，必须要有爱心，只有用爱心才能感动孩子。其次，需要大力宣扬师德榜样，发挥其引领、示范和带动作用。第三，教师师德的提升不能空谈，要引领教师具备相应的能力，教学相长。教师投入在孩子身上的情感越多，心力越多，收获就越多，能力就越强，成长就会越快。

    十一学校龙樾实验中学校长王海霞的演讲题为“以德立学，成己达人”。她认为，师德的核心是“爱与尊重”，是教师在从事教育教学活动中表现出来的道德品质、行为规范和价值追求的总和，是教师形成的一种根植于内心的修养、无需提醒的自觉和影响他人的力量。师德不是外在的要求，只有发自内心的道德自觉才能让教师散发出师德的光芒，沉浸其中，乐在其中，感受到教师职业的意义感、价值感、幸福感。王校长从价值引领、能力建构和机制推进三个方面介绍了十一学校龙樾实验中学在师德建设方面的探索，提出让师德涵养成就为己之学，在喧嚣的世界里，内心保持安静、专注和教育的定力，让教师享受以德育人、以德育德、教书育人、成己达人的快乐。

    首都师范大学教师教育学院院长田国秀在聆听了老师们的育人故事讲述后谈到，“当下的为教之道，就是指作为一个老师从事教育工作应该有自己的一些“门道”，这些“门道”虽然很难概念化，但它一定是富有意义的教育做法。学校的工作架构、机制，要能够保护老师、激励老师、扶持老师。教师师德的持续提升需要面向远方、面向未来，要有精神追求。”

    敬德书院副院长、中国教育学会原常务副会长郭振有最后谈到：“龙樾实验中学的育人故事讲述是一场富有新时代精神、高水平的、生动感人的师德教育课。学校的经验和做法很好诠释了新时代师德的核心内容和实践路径，与中华优秀师道传统是完全吻合的，并进一步加深了我们对博大精深的中华优秀传统文化的理解。”