“滕阁读书”助力传播教育教学改革新理念

    ■桂梅

    为一线教师专业成长度身定制，展示教育教学新成果，宣传推广知名教育专家、优秀教师校长的专业智慧。

    在我国出版业高速发展的新时期，江西教育出版社作为一家较早领受教育出版专业分工的地方出版社，在教育出版业务几乎遍布出版业同行的环境中，如何保持并突出自身的专业出版定位、优势和特色，是一个具有战略性意义的问题。近几年来，国家陆续颁发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》《中国教育现代化2035》《新时代基础教育强师计划》等一系列文件，教师教育问题得到了空前的重视。服务于新时代我国教育事业的发展，江西教育出版社从2018年起重拾一度被弱化的教育学术和教育理论出版板块，重点打造“滕阁读书”这一服务于教师专业成长的教育理论产品线，并依托科学的教育理论挖掘出版先进的特色课程用书，取得了较好的社会效益和经济效益。

    专业的教育学术出版，为教育理论出版提供了学术支撑

    江西教育出版社的教育理论出版板块，首先从教育学术出版上发力，因为来自于高校及科研院所的学术研究成果，是教育理论出版的学术支撑。近年来，江西教育出版社分别跟北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等一批教育部重点师范院校教育学部建立了出版合作，选择、追踪这些高校学者的国家社科基金课题研究成果，将其转化为教育学术出版成果。先后出版了华东师范大学教育学部杜成宪教授主编的《共和国教育70年》、吴遵民教授等著的《老年教育论纲——中国老龄社会教育体系完善研究》，陕西师范大学教育学部郝文武教授等著的《乡村教育振兴与农村教育现代化研究》，北京师范大学胡咏梅教授著的《中国高等教育财政投资规模与配置结构研究》等教育学术图书，这些图书中的大部分都是国家出版基金资助项目，取得了很好的社会效益。与上述高校合作的另外一些学术项目，如已入选“十四五”国家重点出版规划的《中国共产党教育理想的百年发展和实践研究》，以及《适应中国人口结构变动的教育发展规划研究（2021—2035）》《中小学发展的影响因素测评工具研发与应用》等也正在编辑出版的过程中。还有一批将要出版的教育学术图书，如《中国职业教育体系构建研究》《中国未来学校新形态研究》等也正在编著过程中。这些高质量学术成果的出版，一方面对于我国建设教育强国具有很好的现实指导意义，另一方面也为江西教育出版社的教师教育图书出版工作提供了专业的学术支撑。

    “滕阁读书”书系，为教师教育提供理论指导

    当前我国的教师教育虽然总体上是得到了高度的重视的，师范教育的保障，教师培训经费的增加、培训内容和形式的创新，各种名师名校长工程、工作室的设立配备等等，都是落实强师计划的好举措。但是，不可否认的是，我们的教师教育也还是存在一些亟待突破和提升的问题。比如，关于教师职业成长规划的普及性科学性问题，教师的职业倦怠问题，教师学习培训的普及性针对性问题，教师教育的制度化问题等等，这其中又尤以教师的持续性专业学习问题最为突出。另外，从服务教师教育的教育理论出版现状来看，目前图书市场上教育理论类图书以拥有较大市场号召力的教育名家作品居多，那些数量并不众多的来自一线的名师名家成了相关出版单位争抢的作者资源，他们的作品也因为贴近一线的教育教学实际而备受教师读者喜爱，但这些作品总体而言实践性强、理论性弱。大量从事教育研究的学者往往不太重视面向一线的教育者输出他们的思想观点，或者说一线的教育者往往也不愿意透过学者的学术话语体系来汲取专业营养。

    “滕阁读书”书系是江西教育出版社为处在不同职业发展阶段的一线教师专业成长而出版的系列图书。书系命名“滕阁读书”，不仅仅因为滕王阁是江西的文化地标，也不仅仅因为出版社与滕王阁比邻而居，更取滕王阁经史饱藏人文荟萃之意。书系致力于传播教育教学改革新理念，展示教育教学新成果，宣传推广知名教育专家、优秀教师校长的专业智慧，形成专业的教师教育学习平台，自2018年12月出版华东师范大学皮连生教授等著的《语文教学科学化：跨越30年的研究》以来，已经围绕教育常识普及、教师经典阅读、学科教学、班主任工作等方面出版了近200种教育理论图书。

    教育常识普及由大学学者为一线教师而作，去学术化、教材化，力求深入浅出、易懂管用，以“每天学一点教育理论”丛书为代表，用“常识+案例”的写法，普及教育学原理、课程与教学论、中外教育史、教育心理学等教育学科的常识，特别适合新手教师的需要。

    教师经典阅读则围绕教师的人文通识积累组织选题。针对现在教师不太重视自身读书的现状，既有经典教育名著的导读，也有经典教育名著的整本书阅读，还有名家读教育名著的私享及推荐，当然也包括大教育意义上的经典阅读，供不同阅读梯级的教师读者选择。

    学科教学和班主任工作是“滕阁读书”书系的重点，也是最受教师读者欢迎、最能击中他们痛点的供给。学科既涉及传统的各学科，也涉及心理、劳动教育、美育、体育、研学等学科；作者从知名教育专家、特级教师到有思想、有方法、爱写作的普通教师。与追逐有粉丝流量的作者有所不同的是，江西教育出版社注重发掘真正有思想、有方法、爱写作的普通作者，创新组稿思路。比如，小学数学“一课研究”是浙江省小学数学特级教师朱乐平的教学研究理念，他招募一批批有志于做小学数学“一课研究”的普通教师们进行“一节课”的教学教材研究，立志建设小学数学“一课研究”的“超市”，指导这些普通教师做研究、学写作，选择其中的优秀成果推荐给江西教育出版社出版，取得了不错的反响，开辟了一条教师专业成长的新路。著名教育学者周洪宇近年来大力推动践行陶行知教育思想，在继承陶行知“生活教育”思想的基础上提出了“生活·实践教育”理论主张，并且推动学前教育、基础教育、师范教育、职业教育各类学校、教师参与实践，丰富理论，江西教育出版社与周教授建立出版合作，出版“生活·实践教育”教师手册、实验学校课程用书，堪为一种由教育学术牵引教育理论出版的范例。

    教育理论出版，助力好课程有效落地

    无论是从教育学术、教育理论的出版方向考量，还是从服务教育、服务教师的视角出发，其最高境界都是通过影响教师进而影响学生。因此，江西教育出版社非常注重在做教育学术和教育理论出版的过程中挖掘出一些先进的、特色的课程用书，真正实现用科学的教育理论武装教师致学生受益。比如，依托北京师范大学教育学部课程与教育研究院张春莉教授合作”促进学生思考力提升的数学思维实验室建设研究”课题，江西教育出版社出版了《小思考家思维拓展课程》，以思维游戏为教学媒介，从儿童认知发展规律和大脑发育特点出发，建立儿童高阶思维及问题解决能力发展结构体系，真正让学生在”玩中学“。该课程由于契合了学生核心素养培养的需要，而且特别适合在“双减”后学校的课后服务中施行，目前在北京、重庆、江苏、广东、江西等百余所小学进行实验，得到了师生及家长的好评。又比如，江西教育出版社在追踪上海外国语大学附属双语学校樊阳老师30年“人文行读”教育思想、教学主张及实践的过程中，就同时衍生出将樊阳老师团队多年来的“人文行读”课程整理出版的思路，按照行走的省区线路来划分卷次，形成一套历史、地理、语文等多学科融合的《行读中国》丛书，这套面向青少年阅读以及亲子研学参考的课程化人文通识读物，目前正在陆续出版中。还比如，浙江温州“巴大叔”陈耀老师的小学科学教育思想和实践独树一帜，他的“山水田园课程”和“家庭实验室”正是新课标所倡导的理念，甚至还走在了新课标之先，吹起了一股小学科学教育的新风。在准备推出陈耀老师科学教育教学论著的同时，江西教育出版社也在与其教师团队一起参照新课标小学科学教育的体系，整理他的“山水田园课程”及“家庭实验室课程”，这样既可以作为小学科学课内教学的补充，也可以做成全新的动手科普的课程用书，有望较好地实现从教育理论到课程改革的成果落地。江西教育出版社类似的出版案例还有《食育课》《电影课》《本草魔方》等课程用书，这些都是教育理论出版的有效附加值，已形成我们教育出版谱系的一大特色。

    党的二十大发出了“加快建设高质量教育体系”的号召，要建设高质量的教育体系，加强教师教育体系建设，全面提升教师素质是题中应有之义。教育出版如何很好地服务于我国教育的这个大局，这既是一个课题，也是一种机遇。江西教育出版社将牢牢坚守自己的教育专业出版定位，在用出版服务好教育的路上精进笃行。

    （作者为江西教育出版社总编辑）