“有创无类”“唯才是用”

    “双一流”建设是我国高等教育继“211工程”“985工程”之后的又一次建设目标的重大调整，是我国高等教育服务于国家科学技术创新发展的大局的重要举措。如何大力实施创新创业教育，发展创新科学是摆在每一个高等教育工作者面前的重大课题。张森教授所著《美国创业型大学发展研究与创新型人才培养的基因观察》（以下简称《基因》），以国际一流大学麻省理工学院为重点研究对象，是最新出版的一部研究创业型大学和创新创业教育的专著。此研究是国家社科基金课题，在大力倡导高等教育服务国家科技创新的今天，该著的出版具有鲜明的现实意义和应用价值。

    《基因》提出了“有创无类”“唯才是用”的高等院校发展理念。国家主导，盯住战略性、前沿性、颠覆性技术发展，集中着力解决“卡脖子”问题，无疑是明智之举。作者的“任何层级的高等院校都可以成为创业型大学”的观点，无疑为我国创新发展的社会基础提供了理论依据。“欲流之远者，必浚其泉源”，各类高校都有机会成为国家创新创业的实验园和基地。“唯才是用”的“才”指各层次各类创新型人才，基础层次的创新同样涵养着“高精尖”创新的社会生态。

    《基因》创新之处还在于：明晰了创业型大学、创新科学等概念，并就创业型大学与创新型人才的关系、大学的职能转变及与企业的关系、与政府的关系进行了深入探讨，进而从美国经济社会发展“研究商业化”和“知识资本化”的复杂而漫长的发展过程中找到答案。力求在研究大学的职能和发展路径上出现突破，从历史根源，社会根源中梳理，美国创业型大学发展的路径，从大学与社会经济发展紧密联系与互动、大学与政府的关系发展等着手，深入剖析了人才培养模式的要点与特点，总结出世界一流大学的人才培养经验，为我国高等教育提供参考。创业型大学的办学机制是美国人才培养与科技创新体系的核心与基础；政府激励政策与法规的是人才培养的制度保障；高校-产业-政府的“三螺旋”机制是推动地方经济建设发展的引擎。

    《基因》综合运用历史文献法、比较分析法和个案分析法等研究方法，在对“创业型大学”“创业型大学发展模式”等概念作出准确界定的基础上，清晰梳理了孕育期、萌芽期、机遇期和成熟期等不同历史时期麻省理工学院推进创业型大学发展与创新型人才培养实践变革的历史过程，深入探讨了不同历史时期麻省理工学院开展创业教育的社会背景、教育理念、课程教学、研究项目、社会服务与教育成就。基因观察本是研究生命科学的手段，用于社会科学研究属首例，无疑也是一种方法创新。

    该成果对于深化我国高等教育研究，拓宽我国创业型大学与创新型人才培养有较突出的学术价值；成果中有关以麻省理工学院为代表的美国创业型大学发展对我国高等教育启示的探讨则具有较为明确的现实应用价值；成果有关麻省理工学院成立初期的课程表与课程体系的探讨等同样表现出一定的新意。

    根据我国中央政府加快建设创新型国家的总体布局，高校作为创新型人才培养的重要阵地，对解决全社会的创新型人才的人力资源需求至关重要。当前，我国关于高校向创业型大学转变的研究还不够系统、完善，而且实践中也缺乏有效的理论与经验借鉴。《基因》的出版不仅能够完善我国高等学校向创业型大学转变研究的理论体系，同时也可以通过国外高校发展经验，让我国高校获得一定有益的借鉴。