管教之难，当如何破解

    80后和90后中国父母与教师，善于从海量网络资料与丰富的图书中找到育儿之道。但遇到管教儿女与学生，也常叫苦喊难。杜布森博士撰写和修订《勇于管教》的这些年，他心中思考的就是这道世界级难题。

    这本风行北美和世界50年的杜布森代表之作，结构清晰明快，分两大部分：在家中如何管教孩子、在学校中如何管教学生。两部分各自处理了有对立与冲突、没有对立与冲突两类情境。

    第一个难，做出判断之难。

    管教难题多，最难就是亲子之间的对立与冲突。这时候你得有一种清醒的意识，我称之为人性现实主义。

    孩子的错误常是无心之过，有时则是能力不及，需要成年人细心体察、同情理解、耐心帮助。但有时大宝与二宝也会叫板父母：吃饭不吃饭，看谁说了算。宝们看似纯洁如雪，内心却盘算如何让外强中干的父母拱手称臣。这就是《勇于管教》所秉持的人性观：数千年来，每

    个人幼年都可能展现人性中最桀骜不驯的一面，一岁半后就可能公然知错犯错，借此考验父母是否值得尊重和服从。

    与人性现实主义相对的人性浪漫主义，乃是思想家卢梭的观点：人天性健康完美，犯罪出错皆因问题多多的社会文化影响。很多读者久仰卢梭大名，却不知他并没有亲自验证育儿理论，五个亲生的孩子都被送进孤儿院。

    上世纪六十年代左右，性开放运动将美国的传统育儿观念冲得稀里哗啦，此情此景中国则正在上演之中。当时，年轻的发展心理学博士杜布森敏锐地觉察到，美国父母与教师因为不敢管教和不会管教而陷入育儿困境，所以写下此书并于1970年出版。此书一炮走红，迄今仅英文版已发行350万册。今天，在美国和中国，关于管教的书籍、课程与培训多而又多，但是如此清晰、有力地秉持人性现实主义的则少之又少。但是离了人性现实主义，你又如何分辨，孩子是无心之过，还是知错犯错并成心向成年人叫板？

    第二个难，选择方法之难。

    管教孩子与学生，相互矛盾的方法太多，也造成了选择困境。

    眼下是心理学在教育领域大获全胜的时代。杜布森博士曾任南加州大学医学院儿童发展学的教授，至今仍是执业心理咨询师，但他对于心理学知识和办法的态度，值得热爱学习的中国家长与教师借鉴。

    他对心理学的成果有分辨地吸纳。诚实的研究者必须承认，心理学体系繁多，自身矛盾重重。家长和老师如果拜倒在心理学美丽的石榴裙下，遇到心理学解决方案自相矛盾时，往往闭着眼选一个了事，事后陷入知识虚无感中，久久不能释怀。杜布森也不同于将心理学弃之如魔鬼的极端保守人士。因为现代心理学在观察人类的心理现象方面确有独到之处，一些实验和心理工具也给人以启发。杜布森的做法是，从历代以来的育儿智慧和犹太教—基督教价值观那里找到基本观点，以此来驾驭野蛮生长、肆意横行的现代心理

    学流派。

    比如，本书在讲完家庭管教中的冲突与对立后，又谈到在没有对抗的情况下如何引导孩子、让孩子更有责任感，这时，杜布森较多地引用了心理学的实验与工具。第五章“神奇的工具”（一）、第六章“神奇的工具”（二）中，他娴熟地运用了第一位教育心理学家桑代克所提出的强化定律。同时，他也与从桑代克的理论发展出来的行为主义理论客客气气保持距离，明确拒绝它的一个推断：心灵是不存在的。杜布森就是这样善于“吃鱼吐刺”。书中也举出若干有长度、有深度的事例，甚至不惜自我暴露，为的是作出示范：当如何从多种方法中做出选择。

    第三个难，付诸行动之难。

    首先是情感之难。杜布森博士50年前写这本书时，就明确提出父母与老师对待孩子应有的原则：温柔而坚定。他也赋予这个短句以具体而直指人性深处的内涵。对于那些感情细腻而丰富的父母和老师而言，不管有没有对立与冲突，每次主动地、理性地管教孩子，都要忍受与

    自己天然情感的内在冲突。区别在于，如果处理得当，你的付出会有丰厚的回报，如果处理不好，那就会对孩子造成伤害。杜布森在书中用一个又一个的例证和问答，帮助读者解决这个难题，也许是本书大受欢迎的重要原因之一。

    其次是分寸之难。可能所有的操作性难题，都最终体现为分寸之难。杜布森把家庭与学校中的管教首先区分为有冲突的管教与没有冲突的管教。对于那些执意顶撞父母的孩子和学生，他明确提出“让孩子体验到轻微痛苦”，以达到“负面强化作用”（在美国约一半州，对学生实施有限的体罚是合法的）。阅读此书第一至第四章和第七章，可体会这位两个孩子的父亲、曾经的高中老师和执业心理咨询师把握分寸的技巧与艺术。没有冲突的管教，可用奖励的办法实现“正面强化作用”。但不少家长与老师也因为屡屡失手而叫苦连天。他们可以重点参阅第五、六、七、八这四章，从中找到理念、方法、例子，包括改改就可以用的表格。

    最后，《勇于管教》可贵之用处有三。第一，它是一本思想之书，帮助你培养更多的审辨式思维，增加教育中深刻的思想要素。第二，它是一本方法之书。管教五原则、正面强化、实用问题与回答，都提供不少方法。第三，它是一本对照之书。关于教育中的管教，我强烈建议你读两本以上、不同观点的书，而本书永远可以作为其中一本。

    （作者为中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长）