教材要反映时代发展的要求

    由我和卢春泉编著的《审计学》大学本科生教材，从1994年的第1版至2019年的第10版历经25年，系统反映了我国审计事业从账表导向审计至系统导向审计和风险导向审计的发展历程，也反映了我国审计法律法规从无到有、不断完善的过程。

    可以说，一本教材只有反映出该领域的改革发展情况和时代要求，才有生命力和社会价值，才能给学生带来时代感和现实感。我们编著的《审计学》教材自1994年5月由中国人民大学出版社出版以来，与时俱进，紧密结合审计改革和发展的情况，及时将新理论、新法规、新技术和新方法予以吸纳，至今已再版至第10版，重印82次，累计销量超过150万册，受到全国200多个高校师生的欢迎和好评，并被选为本科学生教材和研究生入学考试的指导书，在高校同类教材中具有较大的知名度和影响力，我们感到很欣慰。

    我们编著的《审计学》教材，选择以注册会计师审计为主线，并兼顾政府审计（国家审计）和内部审计的内容，使其体系完整、脉络清晰、统筹兼顾。我们从大学生审计理论和实践经验较少的实际出发，选择的内容尽量符合学生的知识基础、心理特点和认知规律。所选内容难易适中，避免给学生造成过重的学习负担。内容选择上，主要反映社会、经济、科技和审计发展的需要，具有时代性；注意选择那些与社会经济、会计、审计不断改革和发展联系紧密的科学、技术、法规、准则的内容，以使学生通过对教材的学习，了解社会经济的发展和会计、审计的改革发展情况，增强社会责任感，培养学生用改革、发展的科学观点看待问题的能力。在符合基本要求的基础上，我们使教材具有较大的弹性，争取让具有不同潜质和能力的学生都能得到较好发展。

    教材的编写人员组成很重要，决定教材的先进性和权威性。参加编写的人员不能太多，太多了就难以形成统一的风格。我长期在大学工作，从事审计理论研究已有30多年，具有较深的理论功底，是中国审计学会副会长、中国内部审计学会副会长。卢春泉同志长期在中国证监会工作，从事上市公司审计实务研究已有30多年，对于上市公司财务报表审计业务有深入的研究和实践。我和卢春泉同志于上世纪90年代初在中国人民大学攻读博士学位时已结下了研究合作的默契，为以后合作《审计学》教材的编写工作打下了良好的基础。尽管后来俩人都离开了人民大学，但一直还是紧盯审计理论、技术和方法的发展和审计法规的完善，平均每三年左右都会对教材修订一次。我们密切合作并不断修订，使《审计学》教材与时俱进，充分反映我国审计工作的时代要求。我们在修订《审计学》时，自己都要向学生讲授过多遍，了解学生的知识基础和接受能力，研究他们在学习中的困难和问题，根据教学实践不断修改调整修订，在此基础上再精心修订教材中的结构、章节和内容，这样才能保证教材符合时代要求，切合实际，因人制宜，受到欢迎。

    一个好教师不仅要讲好一门课，而且应该编著出版一本高质量的教材。讲好一门课，只能使几百位甚至几千位学生受益，而编写出一本好的教材，则可以使几万、几十万甚至几百万读者受益。好的教材使教师易教、学生易学，可以启发学生思维、引导学生创新，会给学生留下深刻的印象。国际上编写教材的人，大都是该领域的领军人物。教材应该由最好的学者、专家来编写，并且理论研究人员与实务工作人员相结合是比较合理的搭配。编写教材，除了系统地讲解知识外，更要注重培养学生分析问题和解决问题的能力、实践能力和创新能力。教材内容取舍的基本依据是遵循课程教学大纲中的基本要求，体现课程对学生的要求，将知识、能力和正确价值观的培养有机结合，要仔细斟酌，反复推敲。教材不是参考资料，不要把本学科涉及到的所有的理论、技术、方法、模型等都收罗进去，更不是收集的资料越丰富、越具体就越好。

    编著教材是一项遗憾的工作。编著者无论怎样努力，怎样精雕细琢，最后出版的教材依然会存在一些缺陷和不足，依然存在需要不断完善和修正的地方。即使当时满意，随着岁月的流逝、环境的变化和阅历的增加，对内容的领悟和对问题的洞察，也会生出许多新的认识和想法。我们编著《审计学》后，将不断修订作为完善教材的重要组成部分，尽管已经做了9次修订，但仍难以做到尽善尽美。因此，选择编写教材，就是选择接受遗憾，同时，我们也努力不断弥补遗憾。在新《审计法》已经颁布实施的情况下，我们正在进行第10次修订。今后，随着社会经济的不断发展和新时代提出的新要求，我们还将继续努力下去。读者是最好的裁判，希望朋友们对我们编著的《审计学》教材多提宝贵意见和修改建议，在此要向所有的读者说一声：谢谢！