严家炎：文学史家的境界高格
王国维讲“大事业”“大学问”必经三种境界，严老师是经过并达到了。严老师六十多年的学术之路，经过许多风雨坎坷，他能做到知人论世，独立思考，称得上“独上高楼，望尽天涯路”了。而他对学术的使命感与执着的追求，有说不尽的辛劳，却无怨无悔，学术已经化为他的人生方式，而不是“两张皮”。这也就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”了。王国维说的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”是最高境界，不只是有所发现，填补空白，而是豁然贯通，进入了比较通达自由的天地。《严家炎全集》的出版已经证明了这一点。若严老师回顾自己一生学术，一定会有这种“蓦然回首”的成就感吧。 （详见3版）
刘衍淮：西北科考途中的成长史
1 927年5月9日，四名北大青年学子作为“中国西北科学考查团”的正式团员，兴致勃勃地随队踏上万里西行的征途。他们当中最小的一位，是年仅19岁的理预科二年级学生刘衍淮（1907—1982）。正是以参加西北科学考查团为契机，刘衍淮的一生事业都与中国气象工作结下了不解之缘。在时隔九十年后的2018年，刘衍淮先生之女刘美丽、刘安妮女士将流传海外的刘衍淮生前文物与文献无偿捐赠给了新疆师范大学黄文弼中心，其中包括11册弥足珍贵的日记手稿。这部日记记事始于1927年5月9日，迄于1930年4月19日，事无巨细地记录了作者为期三年的西北科考经历，是中国西北科学考查团气象组成员目前仅见的完整考察实录，更堪称刘衍淮作为一代气象学宗师在学术起步阶段的成长史。（详见9版）
文学教育与成长经验
《文学如何教育》这本书为谁而编？不是那些对政治、金融、科技有兴趣的朋友，而仅限于人文、教育、文学这三个关键词。本书描述文学教育的十个侧面，以我在北京大学出版社刊行的“大学五书”及“学术史三部曲”为根基，力图将学院的知识考辨与社会的文化批评相勾连，在教育制度、人文养成、文学批评、学术思想的交汇处，确立“文学教育”的宗旨、功能及发展方向。以“人文视野”开篇，到“读书方法”收尾，如此编排，是希望将“文学教育”从技术层面拯救出来，放置在更为开阔的视野。说到底，人文学的精髓在阅读，读有字书，也读无字书；读古人，也读今人；读中国，也读外国。今天希望说开去，旁及当下中国大学生的学习生活与精神状态，作为阅读此书的注脚与补充——为显得略有呼应，故意浓缩成十句话。 （详见13版）
今有疑难可问谁？
业师刘世南先生走了！ 刘世南先生8月1日晚遽归道山，捐馆舍而逝！ 刘先生从来就不是只知固守古代经典的人，而是有满腔的淑世情怀！ 他说：“吾受五四之熏陶者至深，家国之念弥切，以为学者当为君子儒，伏案功深，非徒美七尺之躯而已。故平生所愿学者，亭林（顾炎武）与鲁迅也。”多年前，先生在给我的信中曾感叹说，我们现在谈的许多看法、发的感慨，其实古人全都说过。只是我们读书少，不知道而已。 （详见15版）
缩小
全文复制
上一篇