始于热爱，终于成人

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    在冷冽的寒冬里，《细读〈呐喊〉：大先生的绝望与希望》一书几经波折终于诞生了，因为书名的缘故，可以说恰逢其时吧。寒冬里，不正是在绝望中孕育着希望吗？

    作为一名中文系现代文学专业毕业的学生，鲁迅是一个绝对绕不过去的研究对象。毕业十年，我从一名文学编辑跨界到教育编辑，鲁迅的文字已多年未触碰（汗颜）。如今，再次通过《细读〈呐喊〉：大先生的绝望与希望》一书读鲁迅的文字，他和他的文字留给我的印象翻涌于心头——身在其中的反抗。这是一种伟大的姿态，是一种“看清之后仍然爱它”的勇敢，是一种“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去：此后幸福地度日，合理地做人”的担当，是一种“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的使命和情怀。以前读鲁迅那种为其思想的深度、做人的态度、广阔的胸怀所深深折服的情绪体验又回来了，所以首先我要感谢这本《细读〈呐喊〉》，让我重新与鲁迅和他的文字相遇。

    在审读这部书稿的过程中，我深深感受到作者王志彬老师对于鲁迅文字的热爱。作为一名编辑，我们总免不了要核对引文，于是我从志彬老师手里借来了他上细读《呐喊》选修课时用的人民文学出版社2014年版的《鲁迅全集（编年版）》1-3卷，一知道他用的是这个版本，我就知道他是用心的。而当我翻开他用过的这套书时，我从欣赏转而敬佩他了。他的书上有很多标注，有画线标重点语句的，有批注自己的感悟的，有写该怎么教学的，甚至关于板书的框架等，也都在书上留有痕迹。由此我知道，他确实极爱鲁迅文字，而且是真正下了功夫细读文本的。所以说，这本书的成书，始于志彬老师对鲁迅及其文字的热爱。

    作为一名中文系现代文学专业毕业的学生，当然也看过一些研究鲁迅的文章和书籍，它们给我的总体印象是深奥有距离感。而志彬老师的书却通过他特有的方式消解了深奥与距离。比如，他在引言里，描述自己如何与鲁迅文字相遇以及读鲁迅文字的心路历程，思考如何让鲁迅不成为中学生的“噩梦”，联系当代的事件阐发当代读鲁迅的意义与价值，都非常平易近人且有个性和时代感。又比如，他开篇第一讲绝不是板正地介绍鲁迅生平事迹，也不是搜罗研究者对鲁迅的评价然后一股脑儿展示给学生，而是为你讲生活中的鲁迅，从阿累、许广平、马钰、郁达夫、内山嘉吉、内山完造、萧红等人与他的交往和回忆文章中，为我们勾勒了一个鲜活的与众不同的鲁迅形象。

    志彬老师的书更加注重挖掘作品本身的思想意义，并在每讲最后给出拓展阅读的资料和提出引人思考的问题，可读性更强，不仅适合一线教师阅读，也适合学生甚至普通大众阅读。

    志彬老师这部书的独特，还在于他解读《呐喊》中的作品，能融入他对当今社会现象的体察，以及联系对自我经历的体悟，让他的这份《呐喊》解读，打上了鲜明的时代性和独特的个性。

    志彬老师的书，脱胎于备受北京四中学生欢迎的《呐喊》文本细读选修课，如果说他这本书始于热爱，那么它是终于成人的。正如志彬老师自己所说：“写作此书源于个人阅读喜好和现实课堂的双重驱使，我一方面尽力探求鲁迅先生的伟大，一方面想方设法尽量贴近中学生。在深邃与切近之间，时常要做一些切换，我以为这样的切换是中学语文教师的优势和着力点。”也许志彬老师没有专门去做这门课的教学效果的调查，但从上过他的课的学生的文字中，我们能对他的“成人”之效有所感知：“志彬先生的课堂，不是让人为了学而学、为了考而学，而是真真切切为了理解和成长而学。”