课本循环使用还须做得更细致一些

    在9月3日开学第一天，珠海高新区金峰学校的家长就发现，学校给孩子发放的一些书籍是旧课本，一些旧课本还存在严重破损情况。校方就此回应称，循环使用旧课本符合省教育厅规定，这些课本并未向家长收取费用。珠海高新区迅速介入对此事进行调查后回应记者称，金峰学校在审核循环使用课本时把关不严，已责令学校购买新书，替换有缺页和涂改的循环课本。（9月6日《羊城晚报》）

    中小学课本循环使用，尤其是对于像《音乐》《美术》《体育与健康》等平时课程安排较少，课本磨损程度也较轻的课本教材的循环使用，是得到国家和地方教育主管部门的大力倡导和鼓励的。中小学课本循环使用的具体操作，就是把上一年级的课本在学生结束期末学习以后统一收集起来，然后发给下一届的学生继续使用。

    课本循环使用有很多好处，比如可以减少纸张资源的消耗，符合低碳环保的时代要求；比如可以培养学生勤俭节约的良好习惯，避免资源浪费等等。尤其是从全国范围内数亿中小学生的数量来看，如果这一制度能够得到很好的贯彻执行，那么一年节约的社会资源，显然是十分可观的。

    但是推行这一制度需要一个基本的前提，那就是不能妨碍中小学生对课本的正常使用，不能因为课本循环使用而影响他们正常的学习。如果没有了这个前提基础，那么也就失去了推行课本循环使用的意义。像新闻中珠海高新区这所学校部分学生遭遇的情况，就属于此类。孩子们拿到手里的循环课本，不但存在陈旧破损的情况，而且还有缺页、漏页的，带有不文明涂鸦的等等。

    如此一来，不但会影响拿到课本的学生的正常学习，而且会让学生感觉自己受不到了不公平的对待。为什么同一个班级或学校，别的学生拿到的课本就是全新的或者是没有破损，保存比较完好的，而自己拿到的就是破破烂烂的？这对本来就处于心理敏感年龄的孩子，无疑是一种伤害，尽管这种伤害并不是故意的。

    这说明，中小学课本循环使用这一制度没有问题，但是需要把这项工作做得更加细致，以最大限度得到学生和家长的理解与支持。比如在把循环课本发给学生之前，老师或学校应该对每本课本进行认真的检查、筛选，过于破损、缺页、存在污秽的，就不适合继续给下一届学生使用。再比如要从每一级学生开始，就加强对他们的教育引导，做出必要的规定和规范，要求他们珍惜爱护手中的课本，以方便留给学弟学妹们使用。

    广西桂林市 苑广阔