小朋友跟我们的审美哪里不一样

    对成年人而言，颜值几乎就是正义，没有人会对漂亮的东西产生反感。但是，儿童与成年人的审美方式和审美趣味却大有不同。了解这一点，对于童书的创作深具指导意义。让我们先来看看孩子在审美方面具有的特点：

    第一，孩子的审美具有趣味性。

    孩子们看什么美不美，其实主要是看有趣没趣。而趣味是各种各样的，有低级庸俗的，有健康快乐的，有优雅崇高的，有淳朴自然的……对孩子的兴趣加以引导，使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展，对孩子的成长意义重大。

    所以，好的童书首先必须有趣。第二，孩子的审美具有娱乐性。娱乐、游戏、玩耍是孩子的天性。美不美，就要看他高不高兴、快不快乐了。儿童的审美可以说是根据儿童的心理愉悦来界定的。

    好童书一定会让孩子们得到快乐的体验。

    第三，孩子的审美很直接，意会并不适合他们。

    美的事物和现象总是形象的、具体的，孩子不可能经过分析、比较才能获得美的感受。所以儿童的审美主要是靠他们的直接感知。我们也就不难明白，为什么有的家长会风雨无阻带孩子看画展，为什么我们要选择高水平的童书画册让孩子接触。长久的熏陶，有助于培养孩子良好的审美能力。

    第四，孩子的审美很随意。

    其实孩子们的审美是很随便的。这主要是相对于成人的条理性和逻辑性而言。孩子的审美，伴随着他们的幻觉、幻想而变更形象，伴随着他们的心情、感觉、注意力而变更方向。所以，一个东西，他们今天喜欢，明天就不喜欢了，是常有的事情。

    有充分的角色代入感，也就是我们常说的共鸣，对于小孩来讲，更加重要。

    第五，孩子的审美具有简单性、平面性与片面性。

    孩子审美过程中，往往把复杂的事物简单化。他们可以把人减化为蝌蚪人、蚂蚁人，他们喜欢的服装样式是简单的。同时，孩子往往把立体的东西平面化，把次要的内容统统忽视，他只留意最精彩的内容。

    但另一方面，孩子往往从事物的局部或是从自己感兴趣的那一部分去审美。大人们也许会觉得孩子顾此失彼，大有捡了芝麻，丢了西瓜的意思。

    所以，童书不仅要吸取资源的精华，展现最棒的一面，还要以最快的速度最轻松的方式植入到孩子的脑海里。有时候复杂又全面的东西深得家长青睐，但是以孩子的认知能力而言，这些东西让他们搞不懂。如果得不到孩子的理解，这些东西再有价值也难以吸引他们。

    所以孩子喜欢的书，一定要有儿童喜欢的主人公、情节、图案……其用意也正是为了吸引孩子的注意力。孩子们对书的审美又是片面的，不完整的，随着年龄的增加和认知水平的不断提升，审美的片面性就会得到改观，他们会越来越全面、完整地去审美，从而获得更深刻、更丰富的审美感受。

    说这么多，是因为《木奇灵植物王国奇遇记》而起。这套书在对孩子审美特性的把握方面非常用心，可以说，上述五点，这套书中都有体现。

    《木奇灵植物王国奇遇记》是一套原创童书，针对的是3-6岁学龄前儿童。这个年龄段正是孩子好奇心最强的阶段。这套书在大人眼中或许比较幼稚，但是却十分贴合这个年龄段儿童的审美特性和心理特点。

    主人公UP喵是一只非常淘气的黑猫，在木奇灵王国中历尽艰辛，在奇遇中不断积累不断进步，最后终于集齐了木奇灵奖章。该书情节十分有趣。它代入感强，UP喵就像邻家的调皮鬼一样，总是闹出笑话，这些笑话会逗得孩子哈哈大笑。在UP喵与木奇灵对话的时候，会有设计巧妙的植物知识让孩子学习，而每一个木奇灵也是根据植物的特性演化而成，孩子们会在阅读中认识植物，并与植物成为好朋友。

    当然，他们也会从中感悟到美，并获得快乐。