中美小学生成长的理性观照

    这些年关于中国基础教育的话题很受关注，社会舆论对于中国中小学的教育现状进行了很多批评。同时，欧美特别是美国的中小学教育理念和教育手段大量被介绍过来，当然，这种介绍基本上是作为一种参照，或者说做为一种标准来批评、反思中国教育的问题。在这样的一个背景下，傅天琳、罗夏所撰写的《斑斑加油！》显得格外与众不同。

    《斑斑加油！》是一部小说。小说的主人公斑斑是一个中国女孩，正在读小学。因为父母要到美国工作，于是，她随父母到美国进入美国的小学。另外一个和斑斑同龄的女孩“开心果”也是一位中国女孩，是斑斑的好朋友，但她是跟着父母在美国上的小学。当中国小学生斑斑转到美国读小学时，美国小学生开心果转到中国小学读书。就是在这样一个巧妙的结构里，丰富多彩的故事层层展开。中美两国不同的教育理念、教育方式以及对小学生塑造的差异在生动的故事描述中纤毫毕现，这些年社会上众说纷纭的那些教育话题尽在其中。

    傅天琳是一位优秀的诗人，诗集曾获鲁迅文学奖。不过，傅天琳在小说中展现的文学才华不是本文想评述的，在读这部小说时，最让我佩服是作者并没有简单地拿美国教育方式来映衬中国教育的不足，可以说，作者根本没有评判中美两国小学教育的优劣，它只是客观地描述了两种教育的不同，对中美各自的成功之处均有体现。在我看来，这种客观描述并不只是因为文学用形象说话，而是体现了作者高屋建瓴的眼界和严谨的阐发。这是《斑斑加油！》最为成功的一点。

    我从事小学教育多年，以我的体会，小学教育有两点是很重要的。一是学习有效率的一面，既然孩子进了学校，总要学到知识。二是孩子的成长，路要正。这里的正可以简单地理解成正确的人生态度与价值观念等。因为要学习知识，总需要努力，这样的努力过程也同时培养了不怕困难、刻苦勤奋的品质。同样，素质培养的正，也包括读书要正的含义。我们说，只要孩子爱读书就是好事，什么样的书都可以读，这是对的，但不同的书籍对孩子的影响会有差异，从成长的角度，还是那些被岁月淘洗过的经典更有阅读的价值。所以，这两点其实是有关联的。在我看来，美国的小学生教育大致也要有这两方面，只不过，在学习效率上，美国小学生在知识量的传授上强度不大，而在人格完善上，美国更注意适应孩子心性，强调快乐成长。

    中国小学生学习压力是大，除了传统的教育理念，更重要的是当代社会生活竞争压力的体现。所以，尽管素质教育的道理人人都懂，但小学生的学习负担还是很难减轻。即便学校减负了，家长也会花费更多心力弥补上。每一位从事基础教育的工作者都会对学生倾注自己的热情，同样，每一位家长也对自己孩子的成长与未来抱有期望，应该说，家长更关心自己孩子的未来。现在，文盲家长已经很少了，更多家长的知识背景和文化素养并不在学校老师之下，教育工作者应该尊重家长的追求。在对于孩子成长要“正”的把握上，中国家庭和学校在严格培养的前提下，也要合理地尊重孩子的天性、个性，因材适教。这方面，中国确实要向欧美学习。

    说到人材的培养与成功，小学教育是人材成功的重要基础，任何阶段的学习都是成长的重要基础，但个体的成功要受到很多复杂社会因素的影响。每一种教育方式都有成功的范例，也有不成功的样本。这里的成功与不成功很多时候取决于个人的天分、态度、素质及际遇，并不具太大的可复制性。

    关于小学生教育与成长是一个很复杂、涉及面很广的话题，不是一篇短文能解决的。我想说的是，欧美的教育理念和方式有很多长处，值得中国借鉴和学习，同样，中国基础教育也有自己的特点，也有很多长处。简单地判定优劣有很大偏颇，在这方面《斑斑加油！》这部书提供了一个很好的成长样本、一种理性的比较态度，值得我们阅读与思索。