剑有双锋锐难当

    一

    十多年来，从大学校园的学术训练，到传媒行业的实践历练，再到回归高校的研究与沉淀，自己始终葆有一份新闻人的情怀和观察者的敏感，高校与媒体一直是我生活和关注的焦点。随着时间的推移，我有幸见证了大学里一系列可喜的变化：在过去，欧美国家的客座教授、访问学者到中国的大学开设讲座，常常是饱含激情地唱着“独角戏”，满头银发的名家鸿儒望着教室里一声不吭、闷头作笔记的学生，真是无奈又滑稽；近些年来，随着素质教育、综合能力在基础教育阶段愈发受到重视，“批判性思维能力”写入中高考的考纲，越来越多的中国学生能在大学课堂上各抒己见、碰撞思维，学生们上交的论文也不再千篇一律、了无新意，让我们感受到了中国年轻人的未来和希望。

    然而，在对这样的变化感到由衷欣喜的同时，我们也应注意到：在西方学术界以英语作为主流工具语言的今天，我们的学生能否在教学、科研的国际舞台上掌握主动权，更多取决于英语环境中的思辨能力。因而，孤立地分别培养汉语环境中的思辨能力和英语表达能力是事倍功半的。若能同时满足广大“成长中的思考者兼英语学习者”的需要，直接在英语环境中锻炼学生的思辨能力，将是我国英语教学和思维训练领域的重大突破。为此，外语教学与研究出版社引入了美国麦格劳-希尔公司著名的Taking Sides丛书，以飨广大读者，践行其“记载人类文明，沟通世界文化”之宗旨，为中国外语教学研究服务。

    二

    丛书第一辑共七册，分别涵盖了社会、教育、经济、环境、科技、大众媒体与全球性问题，都是当下公共话题的焦点。丛书的学术顾问委员会由57位来自全美各州著名大学的学者组成，选取的论述素材涵盖联合国报告、美国议会陈词、报刊论说文章、法庭辩论记录等，其学术权威性和观点全面性甚为可观。本册《传媒与社会篇》共有十个话题，每个话题的讨论都分为四个模块。Introduction模块提纲挈领导览全书，引入各学科分析方法；Yes/No Readings平行呈现正反方论述，突破思维定式，培养多维逻辑；Learning Outcomes明确学习目的，促进深度参与，激发头脑风暴；Exploring the Issue/Postscript延展各方观点，由点及面，展开思维地图。

    全书最大亮点在于平行陈述正反双方立场，以辩论的形式呈现话题，说理充分、论证严密，有助于激发学生兴趣，锻炼思辨能力。前些年，形形色色的面试都时兴“无领导小组讨论”的形式，主考方认为该形式有助于考察综合能力、表达能力、领导能力。这种形式最初由美国高校招生面试探索启用，到了中国，我们传统文化中“和为贵”的精髓把无领导小组讨论改造得异常“和谐”，为了追求小组内部的竞争和妥协，无领导小组讨论往往“一团和气”，少见思维的碰撞，罕有灵感的火花。欧美高校对于中国学生表现出四平八稳的“领导力”曾很是惊讶。从2012年起，香港大学在内地招收本科生的面试转而采用随机分组、组内讨论、组间辩论的形式。据我的一位学生反馈，由于是随机分组，面试中考生的观点可能是Yes/No中给定的任何一面，若是遇到“是否支持婚前性行为”这类敏感主题，总有一方考生将不得不凭思辨能力挑战自己的思维定势。这对于考生思辨能力、思维水平的考察都是极为精准的。只有能灵活“takesides”的学生才能脱颖而出，只有双锋锐利的宝剑才能显露锋芒。

    在政治领域，西方好争论、长言辞、善思辨的传统在古希腊就已树典垂范。不论是英国的议会制度，还是美国的罗伯特议事规则，西方政治文明中的决策机制总是依托摇摆性的思辨提高决策科学性。其决策成本虽高，执行起来却也因汇集民意而较为顺畅。更具体而言，长期的社会集体思辨孕育而来的批判精神对于公共事务而言无疑是无形而强大的监督，这对反腐、治庸的工作有巨大的推动作用，因为没有官员敢于含愧直面一双双锐利的、批判的眼睛。

    这套丛书对于英语学习者的帮助也是不言而喻的。以我国大学的新闻学、传播学相关专业为例，本册《传媒与社会篇》不论内容、专业还是篇幅、难度，都适合作为这些专业学生的精读教材。而每个章节后的拓展资料也为学生提供了充分适宜的泛读材料。此外，本书对于学生学术写作能力、辩论表达能力的训练都有很高的指导意义。但对非新闻专业的学生而言，选文话题的学科专业化程度、部分专业词汇的难度，都对读者提出了一定的要求。

    就本书的具体内容而言，选文全面展示了美国社会现状，精确对比我国现实国情，对从事比较研究的学者极具参考价值。

    以《传媒与社会篇》第8个话题为例：

    Issue8.Are youth in different to news and politics?

    现在的年轻人对新闻和政治漠不关心吗？

    正方（David T.Z.Mind-ich）：YES.《为什么40岁以下的美国人不关心新闻》的作者David T.Z.Mindich教授分析了年轻人较少关注新闻这个发人深省的事实。他将这一现象与选举的低投票率、日益增长的知识性代沟以及青年群体对新闻媒体的信任缺失结合起来，作了深入详实的剖析。

    反方（Pew Internet&Ameri-can Life Project）：NO.根据皮尤网络在2009年公布的一项调查报告，基于互联网、博客和社交媒体的新型公民参与模式具有极大的潜力，很可能改善现有的传播模式和青年的参与热情。

    拓展思维：

    1.发达的社会、开明的民众是实行民主的前提吗？

    2.新闻与民众参与之间的联系破裂了吗？互联网能否修补这一关系？

    在本话题辩论后的“拓展思维”板块极具启发性、应用性，恰到好处地引导读者比较中美现实国情、社会基础、国民素质，进而对于国家制度、政治抉择有了清晰明确的认识。

    正方David T.Z.Mindich教授由美国总统选举中年轻人的低投票率出发，通过报纸、电视等传统媒体在青年群体中的式微来解释年轻人对新闻和政治的漠不关心。除了当代年轻人面临更多诱惑这一客观原因，新闻媒体在政治新闻报导中屡见不鲜的失实、扭曲现象也大大动摇了青年群体的参与热情，重构起青年对新闻媒体的信任是一项极为艰巨的工作。反方Pew Internet&Ameri⁃can Life Project则列举了详实的数据分析，证明了青年实际上运用互联网、博客和社交媒体在增加对新闻和政治的参与度。

    该话题对于我国青年群体参政热情的研究有很大的借鉴价值，青年群体对新闻媒体的信任问题、新媒体技术在提升民众参与方面的应用也十分切合我国国情实际。本册《传媒与社会篇》能够为我国青年工作应对新媒体时代提供一定的决策参考和可行经验，引导相关研究的方向。

    三

    诚然，直接引进美国原版丛书有诸多利好，但一本好书如何既能让教育者和受教者都能买账，如何更好地适应中国的教育话题和思维方式，恐怕需要一个“磨合”和“对接”的过程。本书选取了大量颇具争议性的话题，读者惟有仔细阅读、审慎思考，才能综合采纳双方观点、形成自己的主张；但若读者浅尝辄止，还未把握双方论点就鲁莽立论，则很可能有失偏颇。高校使用此书是注重学生思辨和创新能力培养的体现，须更多注重方法论的建设和学术思维的培养，要避免滑向为思辨而思辨，观赏性超过学术性的清谈和口水之争。

    只要使用得当、合理引导，《立场——辩证思维训练：传媒与社会篇》一书对于英语环境中的思辨能力训练、思维比较研究和英语技能学习都是大有裨益的。期待更多读者能在本书的帮助下不断磨砺自己的辩证思维能力，成为锐气难当的双锋利剑。

    （作者单位为首都医科大学宣传部新闻中心）