人生科学发展的三阶段和四要素

    人生科学发展问题，是古今中外人类社会探索的前沿课题。《人生科学发展系统工程》一书，对人生科学发展这一重大课题进行了开拓性的阐述，并把人生发展的要素系统化、科学化。这是人生科学研究领域的发展和创新。对科学提高人的潜能及素质，对进一步推动人类社会发展进步具有重要的价值意义。

    本书以系统工程科学思想理念为基础，在心理学、脑科学、生理学、人体学、教育学、医学科学、遗传学、哲学、社会科学等跨学科的不同基础上，并借鉴国外研究的最新成果，构建出人生科学发展的系统策略架构，把人生科学发展的系列问题系统化、科学化，达到整体优化，整体统筹把握，形成《人生科学发展系统工程》的创新理念及策略。

    作者苗治平是一位长期在高校从事医学研究及实践的工作者，在医学科学和教育科学领域具有较好的研究，并积累了丰富的实践经验。薛惠锋同志是我国系统工程研究领域首席科学家，并有在党政各级政府任职经历，具有一批跨学科、跨领域的研究成果，是系统工程思想理念运用到社会发展进步、工农业生产、人们生活等方面开拓者与实践者。近几年来，两人共同承担了《人脑先天发育水平的智力测量与应用》、《人脑智力的先天发育水平与后天补偿对策的系统集成研究》两个省部级课题。在项目研究探索中，他们认识到提高人的智力潜能，促进人生科学发展对人类社会的发展进步意义的重大，由此形成了本书。

    本书首次提出了人生科学发展的三个阶段，即生态人阶段、后天人阶段、成功人阶段。三个阶段的提出依据了人生科学发展的规律，依据了中外人生观发展的历史。书中通过对人类文明进化的历史和人的发展规律，揭示了人类生命个体进化发展的历程，系统地从幼小无知的“生态人”，通过后天生活、求知、社会实践等历练，成长为“后天人”，到心智成熟，具有优化决策理念的“成功人”，从而实现了人生的科学发展，完成了人类文明进化进步的历史使命。

    “生态人”阶段主要是指从受精卵产生的胚胎儿到婴幼儿时期。人体的个体差异主要决定于受精卵着床至胚胎期，“天才”和“智障”均可在这一时期产生，人脑的认知能力和智力强度均决定于这一时期。“生态人”个体之间相关智力和各种因素也会在这一时期存在显著差异。

    “后天人”阶段是指幼儿期后，人体的个体智力和认知能力发挥作用，通过人的感觉、视觉、听觉，感知外界信息，这些信息经过大脑神经中枢进行处理，复杂的脑机制形成思维，从而使个体的认知和智力逐步提升，而呈现着智力的活动规律。随着个体年龄增长，个体智力后天发展的主要因素——知商、情商、位商逐渐丰富。人的个体发展各个阶段整体优化，逐渐成熟。

    “成功人”阶段是指个体发挥自我智力、能力水平，实现自我价值、社会价值。成功是指制定一个有价值的目标，并努力实现这一目标的过程。而成功人就是这一系统过程的主体。一个成功的人就是在一个有价值目标的驱动下，通过一系列的过程完成预期目标的主体，也是实现自我价值的主体。

    做一个“成功人”必须明确人生的价值，准确地定位自己、选择自己。要制定实现人生价值的目标，主要包括，对社会的责任和贡献，即人的社会价值，社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。其次，要围绕人生价值目标，制定人生发展策略，并付诸行动。要根据价值目标支配、调节自己行动，要有自觉性、自制力、坚毅性、果断力，要有坚强的意志、吃苦耐劳的精神、坚定的信念、科学的思路和做法，去实现人生的价值目标。

    本书将智商、知商、情商、位商定位于人生科学发展四大要素，并把四要素纳入人生科学发展系统工程中，这是人生科学发展研究的创新，是知识的创新和人才培养模式的创新。

    智商有先天智商和后天智商，本书中经过作者的科学证明，人的个体智商的高低，先天智商是基础，对人生科学发展具有重要价值意义，后天智商潜力来源于基础，来源于个体丰富认知和体验实践。

    知商是个体大脑对外在知识获取的难易程序，理解存储量化程序以及运用和再加工的创新程度。知商系统包括知识获取、知识加工、知识存储、知识运用、知识创新等一系列持续、循环的过程。知商是个体后天开发出来的，作者认为，人的知商要在学习实践中获得，要运用引导、激励等科学方法，培养人的知商，提高人的知商，并认为知商是人实现价值目标的基础之一。

    情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面品质的体现。良好的情商是人生科学发展的助推剂，良好的情商使人振奋精神、不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前。

    位商是一个人在一定的智商、知商、情商水平基础上，迅速而准确地定位自己并恰当选择最佳方案，把握决策成功的综合能力。位商来源于丰富的知识和社会阅历及经验。它能够对人的智力的提升产生重要的影响，位商水平只有经过后天积极主动专门训练和系统培养，才能在决策过程中的不断循环中得以提高。

    全书把人生科学发展的四大要素——智商、知商、情商、位商，人生科学发展的三大阶段——“生态人”阶段、“后天人”阶段、“成功人”阶段，以翔实的实验数据、结合古今中外的科学分析，形成了人生科学发展系统工程体系，这是人生科学发展的新课题，是素质教育的新课题。

    《人生科学发展系统工程》，苗治平、薛惠锋著，西北工业大学出版社 2012年6月， 31.00元