全国职业本科学校突破百所，释放哪些信号

    【焦点】  

    1月12日，教育部发展规划司发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》，拟同意设置黑龙江农业工程职业技术大学等14所高等学校，其中有8所为职业本科院校。

    近年来，我国加大职业本科教育战略布局力度，仅2025年就新增36所职业本科学校。据不完全统计，加上教育部此次最新公示的职业本科院校，全国职业本科学校数量已经超过100所。在这个具有里程碑意义的数字背后，释放了哪些信号？

    职业本科加速获批

    2025年9月，在国务院新闻办公室举行的高质量完成“十四五”规划系列主题新闻发布会上，教育部副部长熊四皓介绍，目前，我国职业院校有中职、高职和本科三个层次，中职院校有9302所，高职院校有1562所，职业本科院校有87所，在校生共3400万人，建成了世界上规模最大的职业教育体系。

    近年来，社会对高技术技能人才的缺口不断加大，对能工巧匠、大国工匠的需求不断增加，这也对职业本科大学的人才培养提出了更高的要求和期待。

    作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。从地域分布上看，今年公示的职业本科院校多布局在实体产业较为集中的省份，优先服务地级市产业升级。从行业分布上看，这些院校专业建设更多聚焦于建筑、装备制造、农业等实体产业，与地方经济支柱、产业升级需求密切关联，服务于区域产业，有助于更好地满足产业升级和经济结构调整不断加快的需要。

    “职业本科教育的规模扩大，进一步完善了我国职业教育技术技能人才培养体系和层级结构，实现了职业教育纵向贯通，拓宽了学生成长成才上升通道。”中国教育科学研究院发布的《2025职业教育改革与发展报告》（下称《报告》）指出，通过职业本科教育加速发展，快速响应了产业转型升级所带来的高技能人才需求，职业教育通过扩大高端技能人才培养规模，极大增强了其满足产业发展需求的能力，提升了其服务支撑经济社会发展的水平。

    同时，职业教育的吸引力也在不断增强。近年来，在全国高招录取中，许多职业院校表现“亮眼”，职业本专科的投档分数线不同程度超过普通本科院校。

    职业本科发展需明确定位、办出特色

    中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长张布和认为，在职教本科发展加速之后，需要客观面对的问题是，办学定位和办学模式一定要清晰。

    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中已经明确，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确各类高校发展定位，支持理工农医、人文社科、艺术体育等高校差异化发展。

    张布和指出，职业本科从类型定位上来讲是很明确的，属于技能型高等学校，按照分类发展的出发点和要求，职业本科学校一定要守住职业教育的类型定位，在此基础上根据区域特点、行业特色、专业及课程设置等情况，办出本校特色，在不同的领域、不同的赛道上更好地发挥各自的优势和作用。

    “十五五”规划建议中明确提出，“推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”。2026年是“十五五”开局之年，职业本科未来将如何发展？对此，《报告》提出，要建立分层分类质量标准体系、优化专业与课程体系、强化师资与实践支撑。

    在建立质量标准体系方面，要巩固职业教育类型属性，严格对标技能型人才培养核心要求，细化办学规范，重点强化实践教学刚性约束，确保职业本科实践性教学学时不低于总学时的60%，全面加固高层次技能人才培养底座。

    如何优化专业与课程体系？《报告》提出，职教本科专业与课程体系建设应与产业高端化、智能化、综合化变革相适配，以战略性新兴产业和未来产业发展需求为导向，致力于培养产业急需高层次技能人才和战略储备人才。

    对于强化师资与实践支撑，要健全职业本科教师与企业高技能人才互聘兼职机制，扩大行业企业高端人才兼职教师比例，优化教师队伍“橄榄型”结构；推进集实习实训、真实生产、技术服务于一体的实践教学体系，建立以实际产品、技术改进、发明专利为学习成果的教学评价体系。

    “职业学校的培养和高等教育的培养，没有谁高谁低的问题，就是不同市场需求的问题。”北京航空航天大学教授、北京市中小学人工智能教育工作专家委员会副主任委员熊璋表示，职业学校越来越多、品质越来越高、学生越来越多，这是科学的。

    那么，职业院校如何办出特色？在熊璋看来，职业院校一定要瞄准社会市场的需求，一定要和市场打通。如果学生在校期间就可以获得进入某一个行业任职的资格证书、职业技能证书，那比学历证书还重要，在某种意义上，这就是科技、教育、人才的一体化发展。

    （新京报网 1.14 冯琪）