AI进课堂，家长怎么办

    最近，教育部基础教育教学指导委员会出台了《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），提出“学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容”“避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点”等，从典型应用场景、保障措施等维度提供了学生合理使用人工智能工具详细指导。那么，学校和家庭应该如何落实《指南》要求，让AI成为学习的有效辅助工具？

    兰州大学高等教育研究院副教授罗杨洋表示，AI功能要用好，关键在于老师和父母的引导。我们需要让学生们明白AI不是思考的终点，创造力仍是靠孩子们的思维和探索推动的，老师和家长在教会孩子们使用AI的同时，还要培养他们独立思考的能力，鼓励他们大胆进行探索和创新。

    家庭和学校之间应建立顺畅的沟通机制，及时了解和掌握学生在学习时使用AI的时间、过程及表现。例如，可以通过家长会、线上班级群等形式分享孩子使用AI的问题与心得。学校与家庭都需要担负起监管责任，多陪伴、不缺位，引导孩子合理使用人工智能。兰州实验小学青年语文教师徐青岚认为，低龄孩子处于真善美认知的关键期，家长要格外关注低龄孩子使用AI的情况。

    西北师范大学附属中学信息与资源中心主任武小龙表示，智能技术是一把“双刃剑”，在将AI引入课堂之初，家长们比较担心学生会接触到不良的内容及应用。对此学校需要充分调研并定期和家长、学生商讨，屏蔽多余的功能，使其精准用于教师教学和学生学习。

    此外，罗杨洋等专家建议，未成年人使用AI工具时，可通过权限分层进行规范，通过技术手段实现对不同学龄段学生开放相对应的内容。对于一些软件、平台出现的不良信息及内容，网信、公安等部门应该联合监管，及时采取处罚等相应措施。学校在引入AI技术时，应选择安全可靠的服务和产品，建立完善的数据管理和安全防护机制，保护好学生的隐私，防止出现数据泄露等问题。

    （《瞭望》2025年第23期 姜伟超 白丽萍等）