陪"小蜗牛"漫步

    我家有一只“小蜗牛”。儿子上一年级时，5分钟算不出一道10以内的加减法，半小时记不住一个生字，1小时学不会一个生词。上课听不懂，下课不会做。对他而言，一切和学习相关的事情都很困难。那时，他总说：“妈妈，我好笨啊！我怎么都学不会……”那段时间，我和他多次在完成作业的过程中一起情绪崩溃——他气自己为什么做不好，我气自己不够耐心。我不断提醒自己，要陪着这只“小蜗牛”慢慢前行。

    为此，我设定了每天的亲子阅读时间，在阅读过程中激发他的思考和表达能力，从而增强他学习的自信心和内驱力。坚持亲子阅读一年后，“小蜗牛”送给我一个大大的惊喜。当时班级要举办“故事大王”比赛，他一开始担心自己做不好，不愿意参与。在我的鼓励下，他表示愿意试一试。于是，我们一起准备，每天反复练习讲述《山海经》里“乐神太子长琴”的故事。我当时的心理预期是：他只要站上讲台、讲完故事，就是胜利。

    比赛第二天，老师给我发来比赛现场的照片和视频，告诉我“小蜗牛”是第一个主动登台的，他完整地讲述了那个长达9分钟的神话故事，台下的同学都惊讶于他的表现，热烈地为他鼓掌。那一刻，我的内心充满欣喜和感动，我看到了他的进步，也看到了坚持亲子阅读的小小成绩。

    放学接到他时，我迫不及待地分享了自己的喜悦，以及老师和同学对他的评价。“小蜗牛”在羞涩中萌生了一点自信，他发现：“原来坚持练习，我就可以做到！”

    如今他已是三年级的学生，在学校运动会中，他用一个月的坚持练习，换来了立定跳远年级第三名的好成绩；在学科检测中，他从一二年级的不及格，到现在能稳稳拿到七八十分……每一次有进步，我都会认真告诉“小蜗牛”我所看见的、他在这个过程中所付出的努力。就这样，一点点滋养了他的自信。渐渐地，他从以前不愿意写字、做作业，到现在能够完成课堂练习、跟上课程进度，甚至能够客观总结自己的阶段学习效果，学习状态越来越好！

    （《教育导报》6.19 陈瑶）