论点短辑

    职业教育教师队伍建设发展的着力点

    孙琳在2024年第9期《职教论坛》上说，教育家精神引领职业教育教师队伍建设发展，要在以下几方面着力：第一，加强思想政治和师德师风建设，提高教师政治能力。要将践行教育家精神制度化、体系化、常态化，纳入职业学校党建工作、学校建设规划、教师发展规划等。第二，加快立德树人、德技并重的“双师型”教师队伍建设。要丰富德技并重的“双师”内涵要求，将工匠精神、劳模精神作为重要内容纳入并加快完善德技并重“双师型”教师队伍建设的政策。第三，以健全组织机构，重视教师发展中心建设，提升教师数字素养与数字教学能力和教师国际化能力为重点，加快职业教育教师队伍能力建设步伐。

    论明清小说评点中的“穷愁评书”现象

    刘晓军在2024年第5期《文学遗产》上说，明清时期不少士人因生活贫穷、仕宦困窘而忧愁愤懑，通过评点小说来谋求生计、发摅愁思，形成小说批评史上的“穷愁评书”现象。“穷愁评书”本质上是“穷愁著书”的变体，评点者出于治生与立言的需要，采用批点、修订等方式，在他人的著述中嫁接、移植自己的思想情感，并通过出售小说评本获取经济利益。由于有着相似的人生体验，“穷愁评书”者更容易走进“穷愁著书”者的内心世界，对作者的思想情感与小说的意蕴内涵作出身临其境般的解读。对“穷愁评书”现象的揭示，有助于将小说评点研究从评点文字、评点本等“物”的视角转向评点者这一“人”的视角。