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近年来，本科层次职业教育试点改革不断深化，学生成长成才通道日益拓宽，越来越多的青年学子通过职业本科教育培养，跑向更出彩的人生。目前，随着一批国家“双高计划”建设学校升本、独立院校与公办高职院校合并转设，职业本科学校数量已从首批15所增加到51所。逐渐壮大的职业本科的招生、培养与就业情况如何，在这个高考季受到了考生及其家长的普遍关注。
当前，职业本科招生模式基本有五种，其中高考是主要途径。从2023年的35所职业本科学校数据来看，大部分学校的录取分数基本在本科批录取控制线上50分以内，本科计划完成率较高。2023年深圳职业技术大学6个本科专业中，物理类考生录取分数线超过广东省本科线110多分；河北工业职业技术大学2023年本科计划完成率98.09%。
第二种途径是专升本，即本省高职专科院校应届毕业生或本省生源在省外高职专科院校的应届毕业生，通过参加省考试院统一命题考试，达到本省录取分数线即可进入报考的普通（职业）本科院校就读两年制本科。
第三种途径是高职专科与普通（职业）本科“3﹢2”分段培养，即考入已试点的前段高职专科院校试点班的本省学生，在三年专科毕业后，参加前后两段学校共同组织的转段考试，合格者进入普通（职业）本科院校就读两年制本科，与专升本培养方式一致。
第四种途径是中职学校与本科学校“3+4”贯通分段培养，指本省已纳入贯通培养的中职学校试点项目学生，在中职学校完成前段三年学习后，经过本省考试院统一组织的转段考试，成绩合格后直接升入相应本科院校就读四年制本科，与高考入学学生一视同仁。本模式适合成绩处于中上等水平且有意继续提升学历的应届初中毕业生。
第五种途径是职业本科单独招生，即本省户籍的中等职业学校应、往届毕业生和往届高中毕业生，以及满足相关要求的外省籍考生，通过省考试院统一命题考试（文化+技能），达到省录取分数线可进入职业本科学校就读四年制本科，与高考入学学生一视同仁。
除了招生，培养模式同样是考生关注的话题。职业本科学校在培养方式上持续凸显“职教基因”。在产教融合培养模式基础上，学校与企业共同制定四年制本科或贯通培养的人才培养方案。职业本科所培养的高层次技术技能人才，其理论知识较高职专科更宽、更深，专业技能培养趋向高层次，并具备较好的职业道德、工匠精神、创新精神，以及解决较复杂问题的能力与可持续发展能力。
目前来看，这种培养模式已初见成效，学生普遍具有较强的实操技能和创新意识，一些职业本科学校学生在各级各类技能大赛、创新创业竞赛和学科竞赛中取得较突出成绩。
学生就业状况是检验职业本科办学质量的重要参照。从近两年职业本科学校就业情况来看，毕业生就业质量较高，就业优势明显。2022年6月，首批职业本科学校毕业生9220人获颁职业本科学士学位，平均去向落实率为87.07%，高出全国本科学校平均水平4.5个百分点。
（《光明日报》7.2 杨静 张小莹）
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